La finalità generale di questo
Più nello specifico il corso si propone i seguenti obiettivi:
- Conoscenza e capacità di comprensione:
far acquisire agli studenti conoscenze di base generali sulla ricerca qualitativa in relazione agli aspetti applicativi e clinici della stessa. Scopo del corso è altresì quello di sviluppare la capacità degli studenti di analisi critica e di comprensione in modo da permettere loro un successivo uso autonomo di libri di testo e di articoli scientifici più avanzati. Le conoscenze proposte sono state scelte al fine di fornire delle basi mirate per il loro specifico settore lavorativo professionale futuro, per una più generale crescita personale e per fungere da punto di partenza per approfondimenti ulteriori della disciplina o di altre ad essa correlate all’interno dell’intero percorso formativo;
- Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
fornire un percorso agli studenti che li renda capaci di applicare le conoscenze e le capacità di comprensione acquisite nel corso anche nei futuri contesti lavorativi;
- Autonomia di giudizio:
far sì che gli studenti sviluppino l’abilità a reperire, discernere e usare autonomamente informazioni oggettive e dati scientifici che possano aiutarli a formulare risposte a problemi chiaramente definiti, sia di tipo concreto che di tipo astratto, e che maturino un certo grado di riflessione autonoma su temi sociali, scientifici ed etici ad essi connessi;
- Abilità comunicative:
mettere in condizione gli studenti di essere in grado di comunicare in merito a comprensione, abilità e attività connesse alla disciplina con i propri pari, con i superiori e con i clienti/pazienti;
- Capacità di apprendimento:
indicare agli studenti metodi e strategie di apprendimento che li sostengano nell'intraprendere studi più avanzati della materia con un certo grado di autonomia.

nessuno

Il corso si propone di introdurre gli studenti ai vari aspetti della metodologia di indagine, focalizzandosi sui concetti, le nozioni e gli strumenti di base della ricerca qualitativa.
Saranno presentati e discussi i suoi aspetti distintivi sul piano epistemologico.
Nel corso si intende offrire una panoramica dei metodi qualitativi, le loro applicazioni, i principi etici, e le fasi della ricerca, e fornire riferimenti sulle diverse tecniche di raccolta dati come interviste, focus group, osservazione, e dei cenni sull'analisi e l'interpretazione dei dati qualitativi.
L'insegnamento intende dunque favorire l'acquisizione di conoscenze relative a nozioni base della ricerca qualitativa, al disegno della ricerca qualitativa, all’utilizzo di alcune tecniche di ricerca qualitativa e a fornire conoscenze per elaborare un disegno di ricerca qualitativa e analizzare in modo critico i risultati di ricerche qualitative.

Cardano M. (2011), La ricerca qualitativa. Il Mulino, Bologna
Cardano M. (2020), Argomenti per la ricerca qualitativa. Disegno, analisi, scrittura. Il Mulino, Bologna
Cardano M., Gariglio L. (2022), Metodi qualitativi. Pratiche di ricerca in presenza, a distanza e ibride. Carocci, Roma
Lucidi F., Alivernini F., Pedon A. (2008), Metodologia della ricerca qualitativa. Il Mulino, Bologna
Mortari, L., Zannini, L. (2017), La ricerca qualitativa in ambito sanitario. Carocci, Roma
Silverman D. (2002), Come fare ricerca qualitativa. Una guida pratica. Carocci, Roma

Obiettivi generali del Corso sono il fornire una panoramica dei principali temi e delle unità di analisi della ricerca qualitativa, adeguate conoscenze per poter formulare il disegno di una ricerca qualitativa e per applicare le tecniche di ricerca qualitativa più utilizzate (osservazione -partecipante e non-, interviste, focus group), nonchè competenze tecniche utili alla raccolta, analisi e interpretazione di dati qualitativi.
•Introduzione alla ricerca qualitativa: Definizione e caratteristiche della ricerca qualitativa, differenze tra ricerca qualitativa e quantitativa, applicazioni della ricerca qualitativa in diversi contesti (educativo, socio-sanitario, …), etica nella ricerca qualitativa - consenso informato, riservatezza, anonimato -.
•Metodi di raccolta dati qualitativi: Interviste (Interviste strutturate, semi-strutturate e non strutturate; tecniche di intervista, domande aperte, probing, riformulazione; preparazione e conduzione di interviste); Focus group (Pianificazione e conduzione di un focus group, ruolo del moderatore); Osservazione (partecipante e non partecipante); Analisi di documenti e medicina narrativa
•Analisi e interpretazione dei dati qualitativi, validità e attendibilità nella ricerca qualitativa
•Definizione del problema di ricerca, formulazione della domanda di ricerca, selezione del metodo di ricerca appropriato, strumenti per la gestione dei dati

Metodo di insegnamento principale:
- Lezioni frontali (20 ore)
Metodi accessori:
- Esempi pratici con discussione collettiva
- Brevi esercitazioni sperimentali collettive

Le slide presentate a lezione saranno disponibili a fine corso, come supporto alla preparazione dell’esame. Eventuali cambiamenti alle modalità qui descritte, che si rendessero necessari per garantire l'applicazione dei protocolli di sicurezza legati all'emergenza COVID19, saranno comunicati nel sito web di Dipartimento, del Corso di Studio e dell'insegnamento.

La valutazione degli studenti prevede una prova d’esame scritta con test della durata di 30 minuti, in cui vengono proposte 15 domande a scelta multipla (4 alternative, 1 sola corretta) e 16 in modalità “a completamento”, in cui bisognerà inserire in stampatello la parola mancante. Il punteggio verrà assegnato nel seguente modo: risposta esatta +1 punto, risposta errata -0,25 punti, risposta non data 0 punti. Il punteggio della prova d'esame è attribuito mediante un voto espresso in trentesimi, il punteggio massimo conseguibile è di 31, corrispondente al 30 e lode.
Per superare l'esame, e riportare quindi un voto non inferiore a 18/30, gli studenti devono dimostrare di aver acquisito una conoscenza di base sufficiente degli argomenti presenti nel programma d’esame e di possedere la terminologia di base specifica della disciplina.
Per conseguire un punteggio pari a 30/30 e lode, gli studenti devono invece dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso, rispondendo correttamente a tutti i quesiti.
Potranno essere concordate eventuali prove in itinere.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite