L'area “ Progettazione professionale e dei servizi” intende promuovere la riflessione sull’orientamento e la progettazione professionale ed educativa anche in coerenza con il tirocinio
Il corso avrà i seguenti obiettivi dell'apprendimento:
Conoscenza e comprensione: conoscenza delle epistemologie sottostanti le indagini qualitative e quantitative
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: comprensione di modelli di valutazione della qualità dei servizi educativi, identificandone la logica e la struttura
Autonomia di giudizio: capacità di valutare sistemi di valutazione della qualità
Abilità comunicative: capacità di utilizzare indicatori e studi di caso per documentare la qualità; saper progettare interventi di cambiamento
Capacità di apprendimento: capacità di elaborare un progetto per la qualità di un ente educativo, utilizzando in maniera pertinente le metodologie presentate a lezione

nessuno

Il corso di Progettazione, valutazione e qualità dei sevizi e dei progetti formativi ed educativi fa parte dell’area "Progettazione professionale e dei servizi" a cui afferisce anche l’insegnamento di Pedagogia dell’orientamento e dello sviluppo professionale".
Le tematiche del corso riguardano la natura e le fasi della progettazione e i processi di misurazione e l'interpretazione della qualità dei servizi educativi e e la progettazione degli eventi di miglioramento. Il corso approfondirà i concetti di "indicatore", di "caso", "analisi dei bisogni", "obiettivi educativi", "ricerca-azione" in diversi ambiti della formazione e dell'educazione extra-scolastica. Durante il corso si svolgeranno attività di indagine, essenziali per approfondire le tematiche e i metodi

I testi saranno:
a) Torre E. 2022. Dalla progettazione alla valutazione. Modelli e metodi per educatori e formatori. Roma: Carocci
b) Sorzio, P. e Bembich, C. 2021. Misurare e interpretare i processi di contrasto al rischio educativo. Lecce: PensaMultimedia
Coloro che intendono fare l'indagine valutativa analizzeranno il loro elaborato alla luce dei costrutti concettuali presentati nei due testi a) e b)
per coloro che sceglieranno la prova basata sull'esame con 10 domande, aggiungeranno anche il testo:
c) Fioretti, S,. Sposetti, P., Szpunar, G. 2023 “le competenze professionali delle educatrici e degli educatori” Franco Angeli

Ottobre: 3 modelli di progettazione, vantaggi e problemi di ciascuno; capacità di progettare il cambiamento; le fasi della progettazione organizzativa;il ruolo della teoria
Novembre: le competenze del coordinatore dei servizi: idea generale e diagramma ad albero; flowcharts; diagramma di Gantt; budget; monitoraggio; comunicazione e chiusura del progetto
Dicembre: analisi degli indicatori; forme di documentazione complementare; la ricerca-azione e il Change laboratory

lezioni frontali; lavori di gruppo; progettazione di indagini; discussione
Gli studenti/studentesse possono svolgere una loro progettazione secondo la metodologia spiegata e discussa in classe
I materiali del corso sono caricati sul repository file del Team dedicato al corso.
Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate.

Gli studenti/studentesse Erasmus sono pregate di contattare il docente
Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate. Le registrazioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo [MS Teams] per [12] mesi, periodo che inizia dalla fine della singola lezione. Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, "adulti" (non neo- diplomati), genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email al/alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni. Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link https://www.units.it/studenti/didattica-digitale

La prova potrà essere condotta secondo due opzioni:
1. gli studenti/studentesse imposteranno una loro indagine valutativa. In relazione alla qualità del lavoro svolto: chiarezza degli obiettivi, logica dell'argomentazione, approfondimento dei costrutti che sono stati presentati nei testi a) e b). L'elaborato sarà valutato fino a un massimo di 30/30 lode (si ritiene superata con 18/30);
2) una prova strettamente basata sui libri di testo a), b), c). 10 domande aperte 1 ora di tempo. Sulla base della correttezza, pertinenza e completezza delle risposte, la prova sarà valutata fino a un massimo di 30/30 lode (si ritiene superata con 18/30);

“Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi agli obiettivi 3, 10, 11 dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite”