L’obiettivo generale dell’insegnamento è di fornire conoscenze sulla metodologia del processo educativo previsto dal programma, i meccanismi di funzionamento, e la valutazione degli interventi con l’utilizzo dei canali appropriati.
Al termine del corso, in accordo con i Descrittori di Dublino, per superare l'esame di profitto lo/a studente/ssa dovrà dimostrare di:
Conoscenza e capacità di comprensione - Conoscere e aver compreso i meccanismi di funzionamento del processo educativo.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate - Saper applicare le conoscenze descrivendo le strategie necessarie per la realizzazione di un piano di comunicazione del rischio.
Autonomia di giudizio – Aver sviluppato la capacità di saper programmare un intervento tenendo conto del target di riferimento.
Abilità comunicative – Saper utilizzare correttamente e in modo appropriato il linguaggio tecnico-professionale per esporre in modo chiaro e senza ambiguità le conoscenze acquisite e i ragionamenti sviluppati.
Capacità di apprendere - Essere stato in grado di integrare le informazioni fornite a lezione attingendo in maniera autonoma a fonti informative autorevoli (es. libri di testo), nonché essere in grado di autovalutare il proprio livello di preparazione e la propria capacità di espressione di un pensiero organizzato prima di sostenere l’esame di profitto.

Nessuno

Gli studi sul tema della percezione sociale del rischio hanno origine per l’incremento sul territorio dei rischi ambientali e degli effetti sulla salute umana e sull’ambiente. Il problema dell’accettazione o del rifiuto del rischio è causa frequente di preoccupazioni, angosce e conflitti tra la popolazione.
Le ricerche svolte sul tema, hanno esteso l’analisi del rischio alle scienze sociali secondo un modello d’integrazione multi e interdisciplinare, applicabile a qualsiasi tematica ambientale.

OMS (2019) Outbreak communication planning guide
Rubin G., Potts H., Michie S. (2010) The impact of communications about swine flu (influenza A H1N1v) on public responses to the outbreak: results from 36 national telephone surveys in the UK. Health Technol Assess, 14,183-266.
Sturloni, G., La comunicazione del rischio per la salute e l'ambiente, Mondadori Education

Il programma prevede diverse parti:
Il programma dell’insegnamento prevede la presentazione e trattazione dei seguenti argomenti:
•introduzione alla comunicazione del rischio, con riferimento alla società del rischio;
•teorie della comunicazione del rischio;
•la comunicazione del rischio
•ambiti operativi della comunicazione del rischio: care communication, crisis communication, consensus communication;
Sono previsti lavori di gruppo e la presentazione in aula di case-study in ambito sanitario.

Lezioni frontali interattive con l'ausilio di proiezioni di files in formato Power Point o compatibile elaborati dal docente. Esercitazioni su problemi d’esame.

Le presentazioni power point, link a filmati e video relativi alle unità didattiche sono reperibili sulle piattaforme informatiche moodle@units e Microsoft Teams

Lo studente dovrà elaborare un piano di comunicazione per un emergenza sanitaria in collaborazione con il gruppo di lavoro e il servizio/ struttura della comunicazione aziendale

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite