Parte Pedagogia dell'infanzia:
1. Conoscenza e capacità di comprensione: conoscere le radici e i principali riferimenti concettuali della pedagogia dell’infanzia, con particolare riferimento al tema della cura.
2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: esplorare le questioni critiche in merito al senso dell’educazione nella fascia 0-6 anni a partire dall’analisi ed elaborazione delle proprie immagini di bambino, famiglia, apprendimento, relazioni educative nell’infanzia.
3. Autonomia di giudizio: saper analizzare in chiave pedagogica le pratiche e i modelli educativi nei servizi per l’infanzia.
4. Abilità comunicative: saper utilizzare codici comunicativi specifici con bambini, famiglie e colleghi.
5. Capacità di apprendere: saper contestualizzare il proprio intervento educativo in relazione ai bisogni del bambino e all’ambiente.

Parte Letteratura per l'infanzia:
1. Conoscenza e capacità di comprensione: conoscere le radici e i principali riferimenti concettuali della letteratura per l’infanzia.
2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: esplorare le questioni critiche in merito alle diverse proposte letterarie dedicate all’infanzia.
3. Autonomia di giudizio: saper analizzare in chiave pedagogica le diverse produzioni letterarie per l’infanzia e saperle utilizzare nei corretti contesti.
4. Abilità comunicative: saper utilizzare codici comunicativi adeguati alle diverse proposte letterarie, calandole nelle forme educative e didattiche dei contesti dell’infanzia.
5. Capacità di apprendere: saper contestualizzare il proprio intervento educativo attraverso le fonti letterarie e ed esercitare capacità riflessiva in merito.

Avere fatto propri i fondamenti concettuali di pedagogia generale e di psicologia del ciclo di vita.

Il Corso Integrato presenta i seguenti contenuti:
- la pedagogia dell’infanzia: elementi per un agire professionale;
-il lavoro di cura come pratica culturale complessa;
- competenze e forme dell’agire proprie del lavoro di cura;
- la cura nei servizi per la prima e la seconda infanzia;
- cenni sulla Convenzione ONU sui diritti delle bambine e dei bambini;
- i servizi per la prima infanzia: panoramica, modelli di intervento, prospettive internazionali;
- concetti chiave della letteratura per l’infanzia, sia nella sua dimensione storica sia nei suoi aspetti di ambito contenutistico e metodologico;
- tematiche relative alla promozione della lettura fin dalla prima infanzia, specialmente attraverso le dinamiche laboratoriali che saranno parte integrante dell’insegnamento.

- F. Bossio, E. Madriz, "Pedagogia dell'infanzia. Teorie, metodi, contesti.", FrancoAngeli, Milano 2022.
- Donata Ripamonti, Paola Tosi, I momenti di cura nei servizi e nelle scuole per l’infanzia, Bergamo, Edizioni Junior, 2010.
- Milena Bernardi, Letteratura per l'infanzia e alterità. Incanti, disincanti, ambiguità, tracce. FrancoAngeli, Milano, 2016,
- E. Beseghi, G. Grilli, a cura di, La letteratura invisibile, Carocci, Roma, 2011.

Il corso di Pedagogia dell'infanzia è il primo modulo del Corso Integrato di "Pedagogia dell'infanzia e Letteratura per l'infanzia".
La pedagogia dell’infanzia: elementi per un agire professionale.
Il lavoro di cura come pratica culturale complessa.
Competenze e forme dell’agire proprie del lavoro di cura.
La cura nei servizi per la prima e la seconda infanzia.
Cenni sulla Convenzione ONU sui diritti delle bambine e dei bambini.
I servizi per la prima infanzia: panoramica, modelli di intervento, prospettive internazionali. Il corso di Letteratura per l'infanzia costituisce il secondo modulo del corso integrato di "Pedagogia dell'infanzia e Letteratura per l'infanzia". Esso
intende fornire agli studenti e alle studentesse i concetti chiave della letteratura per l’infanzia, sia nella sua dimensione storica sia nei suoi aspetti di ambito contenutistico e metodologico. Verranno inoltre affrontate le tematiche relative alla promozione della lettura fin dalla prima infanzia, specialmente attraverso le dinamiche laboratoriali che saranno parte integrante dell’insegnamento.

Lezione frontale: premessa e/o ricapitolazione; esposizione e spiegazione; verifiche e approfondimenti in termini dialogici e interattivi.
Esercitazioni seminariali di gruppo: su tematiche indicate dalla docente.
Esercitazioni personali: rielaborazione individuale di temi e proposte con discussione collegiale.

Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate.
Le registrazioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo [MS Teams] per 6 mesi, periodo che inizia dalla fine di ogni singola lezione.
Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, "adulti" (non neo-diplomati), genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email al/alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni.
Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link https://www.units.it/studenti/didattica-digitale.

La verifica prevede una prova orale finale.
Indicatori considerati nella valutazione:
- organizzazione logica e rielaborazione congrua del discorso;
- proprietà formale dell'espressione;
- padronanza dei contenuti.
L’esame si basa su tutto il programma del corso.
La valutazione adottata è la seguente:
- Eccellente (30 - 30 e lode);
- Molto buono (27 - 29);
- Buono (24-26);
- Soddisfacente (21-23);
- Sufficiente (18-20);
- Insufficiente.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite