Il Laboratorio mira a promuovere le seguenti competenze:
Conoscenza e comprensione delle metodologie di osservazione ai fini della conoscenza delle disabilità e dei contesti. Applicazione delle conoscenze per saper progettare, programmare e attuare pratiche educative inclusive. Saper lavorare in autonomia rispetto alle singole situazioni e ai contesti educativi. Sviluppare abilità comunicative nei confronti dei vari attori della rete educativa. Sviluppare competenze di intervento, scelta degli strumenti, valutazione e documentazione degli stessi.

Come da Regolamento Didattico, per svolgere l’esame del Laboratorio, è necessario dimostrare il superamento dell’esame di Pedagogia Speciale.

Il laboratorio analizza diversi metodi osservativi utili alla definizione di percorsi inclusivi nei vari contesti educativi. Il laboratorio sarà l’occasione per presentare modelli, strumenti operativi, pratiche utili alla progettazione degli interventi inclusivi rivolti ai soggetti e ai loro contesti educativi.

Bortolotti, E. e Sorzio, P. (curatori) (2015). Osservare per includere. Metodi di intervento nei contesti socio-educativi. Roma: Carocci

Il laboratorio approfondirà alcune tecniche osservative:
Si partirà con la rilevanza dell’osservazione nei contesti di inclusione; la natura delle schede osservative; la Task Analysis, lo Scaffolding Target observation; l’etnografia.

Presentazione di modelli; lavori di Gruppo; discussione

I materiali utilizzati dal docente durante il laboratorio saranno disponibili sulla piattaforma MS Teams Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate. Le registrazioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo MS TEAMS per 12 mesi, periodo che inizia dalla fine della singola lezione. Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email al/alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni. Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link https://www.units.it/studenti/didattica-digitale

La prova finale consiste in una prova scritta riguardante lo studio di una situazione educativa reale. Questo permetterà allo studente di dimostrare le conoscenze teoriche, l’applicazione delle conoscenze, l’elaborazione di ipotesi di intervento. La prova avrà la durata di un’ora. La valutazione è positiva da 18 a 30 e si baserà sui seguenti criteri: completezza dell’analisi, correttezza e coerenza nella costruzione e nell’uso di strumenti osservativi; chiarezza espositiva

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite”. Obiettivo 4. Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva, e opportunità di apprendimento per tutti.