Gli obiettivi del corso sono:
• Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): Al termine del corso, gli studenti/studentesse avranno acquisito conoscenze e capacità di comprensione dei concetti chiave e dei principi fondamentali della pedagogia sperimentale
• Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding): Alla fine del corso lo/a studente/ssa sapranno individuare le diverse forme di ricerca educativa e gli aspetti di progettazione correlati;
• Autonomia di giudizio (making judgements): Al termine del corso lo/a studente/ssa saprà riconoscere e applicare strumenti concettuali e metodologici e saprà altresì riconoscere le situazioni e i problemi in cui tali tecniche possono essere utilizzate;
• Abilità comunicative (communication skills): Alla fine del corso lo/a studente/ssa saprà esprimere in modo appropriato, utilizzando un linguaggio specifico, i concetti appresi durante il corso.
• Capacità di apprendere (learning skills): Al termine del corso lo/a studente/ssa dovrà essere in grado di applicare le conoscenze, le abilità e le competenze apprese, attraverso l’analisi critica di ricerche svolte da altri.

Il corso ha finalità introduttive rispetto ai temi della pedagogia sperimentale. Sarano curati i collegamenti con discipline affini; il corso non richiede propedeuticità.

Durante il corso si esamineranno le tematiche centrali della Pedagogia sperimentale. Verranno analizzati aspetti teorici e metodologici della disciplina. Nello specifico si tratteranno i seguenti temi:
1. Ricerca in educazione: aspetti epistemologici e rapporto tra ricerca e professione educativa
2. Ricerca e framework teorico di riferimento
3. Strategie di classificazione delle forme di ricerca
4. Caratteristiche della ricerca quantitativa e le sue fasi
5. Caratteristiche della ricerca qualitativa

Coggi, C., & Ricchiardi, P. (2005). Progettare la ricerca empirica in educazione (pp. 1-270). Roma: Carocci.
Verranno inoltre indicati articoli scientifici di approfondimento che saranno pubblicati su piattaforma Teams, che conterrà i materiali del corso (comprese le slide).

Durante il corso di Pedagogia sperimentale, verranno esplorate le tematiche centrali della disciplina, sia dal punto di vista teorico che metodologico. Inizialmente, ci si concentrerà sulla definizione di pedagogia sperimentale, analizzando l'importanza della ricerca in educazione e della capacità di riflessione critica. Successivamente, il corso esaminerà il rapporto tra ricerca e professione educativa, illustrando come la pratica della ricerca possa influenzare e migliorare l'attività educativa.
Un altro aspetto fondamentale del corso riguarda la connessione tra ricerca e framework teorici di riferimento. Saranno presentate la teoria ecologico-culturale e la teoria di Bronfenbrenner, con un approfondimento sul ruolo del contesto e degli ambienti di apprendimento. Si discuterà anche del modello socioculturale di Lev Vygotskij, esplorando il rapporto tra cultura e apprendimento attraverso esempi di ricerche cross-culturali. La teoria di Bruner e il concetto di scaffolding saranno oggetto di studio, con un focus particolare sugli strumenti osservativi utilizzati nella ricerca educativa. Verranno inoltre esaminate le differenze tra ricerca qualitativa e quantitativa, con un'analisi dettagliata delle fasi della ricerca quantitativa, dalla scelta del tema all'analisi della letteratura, dalla formulazione delle domande di ricerca e delle ipotesi, fino alla pianificazione, campionamento e sintesi dei dati. Infine, il corso si concentrerà sulla ricerca qualitativa, esplorando le metodologie e le applicazioni della ricerca-azione. Gli studenti avranno l'opportunità di comprendere come queste diverse metodologie possono essere applicate nella pratica educativa, contribuendo così a un approccio integrato e riflessivo alla pedagogia sperimentale.

Il corso prevede lezioni frontali, l’analisi di articoli, strumenti di ricerca, materiale video, momenti di elaborazione e confronto in gruppo attraverso una metodologia di Research-based teaching. Gli studenti e le studentesse potranno svolgere alcune attività di elaborazione di materiale utilizzando lo strumento Padlet [Paldlet- https://it.padlet.com/dashboard].
I materiali didattici prodotti durante il corso, che lo studente dovrà consultare, saranno ospitati sulla piattaforma Teams.

Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate. Le registrazioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo [MS Teams/Moodle] per 12 mesi, periodo che inizia dalla fine della singola lezione. Le registrazioni possono essere interrotte se la frequenza alle lezioni cala in modo persistente e consistente. L’eventuale interruzione delle registrazioni viene comunicata sul “team” dell’insegnamento e tra gli avvisi docente dei siti web di Dipartimento e di corso di studio. Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, (non neo-diplomati), genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email al/alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni. Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link https://www.units.it/studenti/didattica-digitale”

La prova consiste in un test a scelta multipla della durata complessiva di 60 minuti. Il test è composto da 31 domande chiuse, ciascuna con 3 alternative di risposta, di cui una sola corretta. Criteri di valutazione: Ogni risposta corretta vale 1 punto. Le risposte errate o non date valgono 0 punti. Non è prevista penalizzazione per le risposte sbagliate. Esito della prova: La prova si intende superata se lo studente risponde correttamente ad almeno 18 domande su 31.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite”.