Il corso di pedagogia speciale si presenta come un corso base e ha l’obiettivo di fornire una prima panoramica rispetto al tema della disabilità e alle possibili aree di intervento dell’educatore. Lo studente svilupperà capacità di: conoscere e comprendere le più attuali indicazioni teoriche e legislative che permettono di interpretare i diritti e le esigenze delle persone con disabilità nell’arco della vita, applicare le conoscenze per promuovere l’attitudine all’osservazione e la conoscenza di ogni singolo soggetto con disabilità e del contesto entro il quale è inserito (famiglia e altre agenzie educative che frequenta), la programmazione e l’attuazione di esperienze educative che favoriscano l’integrazione scolastica e sociale, lavorare con autonomia di giudizio nel prendere decisioni rispetto ai percorsi educativi da intraprendere, sviluppare abilità comunicative da utilizzare nel rapporto con i soggetti con disabilità e le altre figure di riferimento (genitori, insegnanti, operatori e specialisti), sviluppare propensione ad apprendere, acquisendo soprattutto la consapevolezza dell’evoluzione della disciplina e la necessità di aggiornamento futuro.

Per fruire con profitto del presente corso sono necessarie conoscenze di psicologia dello sviluppo nell’arco di vita e di psicologia cognitiva (funzionamento dei processi cognitivi).

Il presente corso è diretto alla figura dell’educatore. Il corso intende introdurre al tema delle disabilità, soffermandosi soprattutto su conoscenze di base rispetto alle principali disabilità, i bisogni che ne conseguono, le modalità di intervento ai fini degli apprendimenti Le competenze richieste a queste figure professionali implicano l’acquisizione di conoscenze specifiche sulle più attuali conoscenze in tema di disabilità, sulle modalità di intervento con i soggetti in difficoltà, con i gruppi dei pari frequentati e con gli altri adulti di riferimento. I principali argomenti trattati riguarderanno: Il tema dell’inclusione secondo la panoramica nazionale e internazionale, il nuovo paradigma descrittivo (l’ICF) che esamina le situazioni che riguardano il funzionamento umano e le sue restrizioni, la documentazione (DF, PDF, PEI, il progetto di vita) per la programmazione educativa e curricolare, aspetti relativi alla metodologia osservativa e d’intervento.

Lascioli A., Pasqualotto L., Progetto individuale, vita adulta e disabilità. Carocci, 2021 Cottini L., L’autodeterminazione nelle persone con disabilità. Percorsi educativi per svilupparla. Materiali del corso a disposizione sul canale Teams

Il corso prevede lezioni frontali con utilizzo di Power Point, discussione e analisi di casi in gruppo.

Il corso verrà impartito in presenza con registrazione delle attività frontali (non per la registrazione delle attività di discussione e lavori di gruppo). I materiali utilizzati dalla/dal docente nel corso delle lezioni saranno resi disponibili sulla piattaforma Teams. Gli studenti e le studentesse Erasmus e coloro che abbiano particolari difficoltà a seguire le lezioni sono invitati/e a prendere contatto con il docente tramite e-mail. Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l’impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento remote su richiesta alla docente. La richiesta va inviata via email alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni. Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link https://www.units.it/studenti/didattica-digitale

L’esame si svolgerà in forma scritta, con domande chiuse a scelta multipla e domande a risposta aperta. Il 30 e lode viene attribuito a una prova eccellente, sia per correttezza nelle risposte a scelta multipla, sia per correttezza e completezza nelle risposte aperte. I punti vengono scalati in base agli errori commessi, alla mancata o alla parziale risposta nel caso di risposte aperte. È finalizzato a verificare l’acquisizione delle conoscenze teoriche trattate a lezione e la capacità di applicare tali conoscenze in situazioni di ipotesi di intervento educativo.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite