1) Conoscenza e comprensione - Conoscere i testi letterari del canone europeo e occidentale, i loro autori/autrici e i contesti in cui sono stati prodotti - Conoscere testi e contesti extraeuropei al di là del canone tradizionale - Comprendere i problemi teorici generali legati alla narrazione letteraria - Comprendere i testi teorici - Comprendere le interazioni tra narrazioni letterarie e altre forme di narrazione (cinema, televisione, videoarte ecc.) 2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione - Conoscere e saper lavorare con una diversità di prospettive di approccio ai testi letterari - Comprendere e saper utilizzare le diverse modalità secondo cui posizioni teoriche possono essere fatte interagire con testi narrativi 3)Autonomia di giudizio - Sviluppare metodologie di analisi dei testi che consentano di formulare giudizi autonomi - Saper costruire autonomamente relazioni significative tra testi appartenenti a diversi contesti e a diversi media 4) Abilità comunicative - Essere in grado di comunicare i risultati delle proprie analisi e i propri giudizi in modo argomentato e cogente - Acquisire padronanza della terminologia teorica specifica 5) Capacità di apprendimento - Sviluppare capacità di apprendimento che consentano di analizzare testi letterari e relazioni tra letteratura e altri discorsi per lo più in modo auto-diretto o autonomo.

➢ Conoscere nozioni di base di storia della letteratura europea ➢ Conoscere nozioni di base di teoria della letteratura e della narrazione ➢ Conoscere nozioni di base di storia del cinema e storia dell'arte

PAROLE E IMMAGINI DI GUERRA: SGUARDI CRITICI E PROSPETTIVE DI LETTURA L'orizzonte di senso della guerra, che sembrava essere lontano dal nostro mondo e dalle nostre rappresentazioni, ha iniziato negli ultimi anni a ripopolare discorsi e immaginari. Spesso esso è arrivato a rappresentare, anzi, l'unico orizzonte possibile di lettura del presente e del futuro. Lo scopo del corso è quello di esaminare testi letterari, opere dì arte figurativa e cinematografica e altre espressioni artistiche che ci possano aiutare a costruire uno sguardo critico e prospettive di lettura inedite sulla guerra stessa, per non lasciarci sopraffare dalla violenza di una visione del mondo che ci viene imposta come unica possibile.

SAGGI CRITICI: V. Woolf, Three Guineas, 1938 (ed. by M. Barrett, London, Penguin Books, 1995; tr. it. A. Bottini, Tre ghinee, Milano, Feltrinelli, 1995), Una (pp. 3-65 ed. it); G. Genette, Palinsesti. La letteratura al secondo grado, Torino, Einaudi, 1997, pp. 13-36; V. Sklovskij, L'arte come procedimento, in I formalisti russi, a c. di Tz. Todorov, Torino Einaudi, pp. 76-94; W. Benjamin, Il narratore. Considerazioni sull'opera di Nikolaj Leskov, in Angelus novus. Saggi e frammenti, a c. di R. Solmi, Torino, Einaudi, 1995, pp. 330-358; C. Caruth, Unclaimed experience. Trauma, Narrative, History, Baltimore and London, The Johns Hopkins U.P., 1996 e succ., pp. 1-9, S. Sontag, Davanti al dolore degli altri, Roma, Nottetempo, 2021. TESTI LETTERARI Brani tratti da: Euripide, Troades, 415 a.C. (tr. it. D. Susanetti, testo a fronte Le Troiane, Milano, Feltrinelli, 2008); L. Ariosto, Orlando furioso, 1532 (ed. a c. di C. Segre, ): c. IX ott. 1-28, c. XLVI ott. 100-140; M. de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quixote de la Mancha, 1605-1615 (ed. Francisco Rico, Madrid, Real Academia Española, 2004 e succ.; tr.it. V. Bodini, Don Chisciotte della Mancia, Torino, Einaudi, 1957 e succ.): vol. I cap. I-VIII; Stendhal, La Chartreuse de Parme, 1839 (ed. a c. di M. Di Maio, Paris, Gallimard, 1995 e succ.; tr. it. F. Zanelli Quarantini, Milano, Mondadori, 1995): cap. II e III; L. Tolstoj, Vojna i mir; 1865-1869 (in Sobranie sočinenij v dvenadcati tomah, Moskva, Chudožestvennaja literatura, 1972-76; tr. it. E. Carafa, Torino, Einaudi, 1967 e succ.): vol. III, parte II, VIII; Th. Mann, Der Zauberberg, 1924 (Frankfurt, Fischer, 1991; tr. it. R. Colorni, La montagna magica, Milano, Mondadori, 2024): Ankunftk e Der Donnerschlag; M. Proust, Le Temps retrouvé, 1927 (Paris, Gallimard; tr. it. g. Raboni, Milano, Mondadori, 1993): cap. II; I. M. Ibuse, Kuroi ame, 1965 (tr. it. L. Bienati, La pioggia nera, Venezia, Marsilio, 1993 e succ.): incipit; M. Darwish, Dhakira li-l-nisyan, 1987 (tr. it. E. Bartuli, Memoria per l’oblio, in Trilogia palestinese, Milano, Feltrinelli, 2014); W. G. Sebald, Austerlitz, 2001 (München, Hanser; tr. it. A. Vigliani, Milano, Adelphi, 2002); M. Mengiste, The Shadow King, 2019 (New York, Norton; tr. it. A. Nadotti, Il re ombra, Torino, Einaudi, 2021) FILM Paths of Glory, dir. S. Kubrick, 1957; L'Année dernière à Marienbad, dir. A. Resnais, 1961; La battaglia di Algeri, dir. G. Pontecorvo, 1966; Kaze tachinu, dir. H. Miyazaki, 2013

Il corso affronterà i seguenti argomenti: 1. INTRODUZIONE AGLI STUDI LETTERARI COMPARATI Che cosa sono gli studi letterari comparati? Quale è il loro oggetto di studio? Quali le loro metodologie? E quale è la storia della disciplina che oggi viene denominata 'Letterature comparate'. Prima di iniziare a entrare nel vivo del tema del corso è necessario fare alcune riflessioni preliminari sul campo disciplinare in cui stiamo entrando. 2. PAROLE E IMMAGINI DI GUERRA In questa seconda parte del corso esamineremo il modo in cui la letteratura e le altre arti hanno offerto propsettive alternative alla visione e rappresentazione della guerra secondo la seguente scansione: 2a. Sguardi critici, prospettive di genere 2b.Parodie 2c. Straniamenti 2d. Narrazioni dislocate 2e. Scritture e riscritture del trauma

➢ Lezioni frontali ➢ Esercizi di lettura dei testi teorici ➢ Esercizi di analisi dei testi letterari ➢ Visione di materiali audiovisivi ➢ Esercizi di analisi e comparazione di testi letterari, visivi e audiovisivi ➢ Discussioni seminariali e incontri

Spazio moodle del corso: LETTERATURE COMPARATE 2025 https://moodle2.units.it/course/view.php?id=15526 Il programma è lo stesso per frequentanti e non frequentanti. Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate. Le registrazioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo MS Teams per 12 mesi, periodo che inizia dalla fine della singola lezione. Le registrazioni possono essere interrotte se la frequenza alle lezioni cala in modo persistente e consistente. L’eventuale interruzione delle registrazioni viene comunicata sul “team” dell’insegnamento e tra gli avvisi docente dei siti web di Dipartimento e di corso di studio. Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, "adulti" (non neo-diplomati), genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni. Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link https://www.units.it/studenti/didattica-digitale.

Studenti e studentesse dovranno dimostrare di conoscere e saper discutere: a. i temi e i testi trattati a lezione così come indicato nel programma b. 1 testo a scelta tra quelli indicati come "Testi letterari" letto integralmente L'esame prevede un colloquio orale consistente: 1. nella verifica della conoscenza degli argomenti trattati durante le lezioni, come da bibliografia indicata, la cui finalità è quella di accertare la conoscenza e la comprensione delle nozioni discusse durante il corso, nonché la capacità di applicazione di tali conoscenze, ai fini dello sviluppo di un giudizio critico da parte delle studentesse e degli studenti. 2. verifica della lettura integrale di una testo a scelta tra i testi letterari Criteri di valutazione: 18 = Per il punto 1: - conoscenza e comprensione fondamentale degli argomenti trattati durante il corso (punti 1, 2, 3) - acquisizione delle nozioni fondamentali sui testi studiati nel corso (cronologia, inquadramento storico, trama, dati sugli autori/autrici) - acquisizione delle nozioni fondamentali relative alle posizioni teoriche illustrate nel corso - capacità di mettere il testo letto in relazione con gli altri argomenti trattati nel corso (contestualizzazione) Per il punto 2: - accertata lettura integrale del testo prescelto - capacità dimostrata di far interagire le conoscenze e le nozioni acquisite durante il corso con le peculiarità del testo letto 30 = Per il punto 1: - conoscenza approfondita e dettagliata, comprensione ed elaborazione ulteriore condotta in autonomia degli argomenti trattati durante il corso (1,2,3) - conoscenza approfondita e dettagliata dei testi studiati nel corso (cronologia, inquadramento storico, trama, dati sugli autori/autrici,.) - comprensione approfondita e capacità autonoma di discussione delle posizioni teoriche illustrate nel corso - capacità autonoma di mettere i testi letti in relazione con gli altri argomenti trattati nel corso, al di là della mera contestualizzazione. Per il punto 2: - lettura approfondita e dettagliata del testo prescelto - individuazione di articolazioni convincenti e originali tra il testo letto e gli altri argomenti trattati nel corso - proposta di lettura critica autonoma, fondata su conoscenze ampie e approfondite N.B. gli eventuali schemi utilizzati in classe dalla docente non sostituiscono in nessun modo la lettura e la conoscenza dei brani indicati nel programma e sono da considerare solo come mero supporto alle spiegazioni in classe

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite, e precisamente: 4. Istruzione di qualità 16. Pace, giustizia e istituzione solide