L'obiettivo formativo del corso consiste nel fornire contenuti e strumenti per un'analisi storica dei musei. Essi saranno applicati all'attualità dei sistemi museali per meglio comprenderne la complessità e le funzioni culturale e civica. Tale processo formativo prevede la seguente scansione: conoscenza e capacità di comprensione Si dovranno conoscere a capire a. le informazioni basilari del processo evolutivo del Museo come istituzione b. la struttura organizzativa di un Museo c. le tendenze contemporanee nella gestione e valorizzazione del patrimonio culturale. Capacità di applicare conoscenze e comprensione: si dovrà essere in grado di: a. definire la "musealizzazione" b. descrivere un percorso espositivo c. analizzare dei documenti d'archivio. d. Riconoscere i vari tipi di musei e. Contestualizzare i processi costitutivi del Museo in relazione a eventi storici; Autonomia di giudizio Si dovrà essere in grado di: a.analizzare - applicando un tracciato preordinato - la struttura espositiva e organizzativa di musei secondo la loro differente scansione tipologica ed esprime un giudizio di coerenza/funzionalità b. formulare una semplice ipotesi di conservazione e valorizzazione di un'opera d'arte o di un documento Abilità comunicative Alla fine del corso si dovrà dar prova di: a. Comunicare con terminologia appropriata le conoscenze acquisite b. Redigere una scheda di sintesi su un argomento trattato nel corso delle lezioni. Si dovrà dare prova di autonomia nell'applicare/trasferire metodi, linguaggi e contenuti nell'analisi di un caso di studio (un museo in generale, un percorso espositivo, un progetto di comunicazione) non affrontato nel corso delle lezioni.

Adeguate conoscenze di storia dell’arte.

Lo sviluppo storico della teoria e della pratica museale, in riferimento ad altre istituzioni artistiche e culturali, parallelamente al collezionismo e alle istanze politiche e sociali.
Lo sviluppo storico del museo, le diverse metodologie e gli strumenti critici (riconoscere le diverse tipologie di museo; conoscere il dibattito critico).
Gli allestimenti museografici, il rapporto con il pubblico, la didattica museale e le differenti tipologie espositive.
La gestione delle collezioni museali (conservazione, restauro, allestimento, valorizzazione).

I MODULO: 3 CFU(15 ore)
Il corso si propone di fornire agli studenti la conoscenza dei fondamenti della museologia e della museografia.
Introduzione alla materia: museologia, museografia, museotecnica: definizioni, analogie e differenze; evoluzione del concetto di museo, sue finalità, implicazioni culturali e metodologiche.
L’insegnamento intende fornire i lineamenti generali storici. Verrà analizzata la nascita del collezionismo in epoca ellenistica, e nei periodi successivi fino alla costituzione delle collezioni pubbliche dell’età dell’Illuminismo e alla creazione dei grandi musei ottocenteschi.
Storia del collezionismo dalle origini all’Ottocento (il collezionismo nel mondo antico e nel Medioevo, lo studiolo umanistico; le raccolte cinquecentesche: i musei naturalistici, le wunderkammer; le gallerie del Seicento; la nascita del museo pubblico e i musei nel Settecento europeo; i musei tra rivoluzione francese e Restaurazione; l’Ottocento, l’Unità d'Italia e i musei nazionali), i musei di arte decorativa.

II MODULO: 3 CFU(15 ore)
Il museo nel Novecento
l’ICOM, il Museo come centro polifunzionale
La Conferenza Internazionale di Museografia di Madrid del 1934
Musei europei e musei americani: analogie e differenze
I musei del primo Dopoguerra
I musei del secondo Dopoguerra: il dibattito dalla seconda metà del Novecento: il cambiamento dell’istituzione museale, la ricostruzione post-bellica e la museografia italiana (le gallerie di Palazzo Bianco e Palazzo Rosso a Genova, di Palazzo Abatellis a Palermo e il museo di Castelvecchio a Verona)
Il rinnovamento museale negli anni Settanta.
Nuove esperienze museali negli anni Ottanta.
Multimedialità e i musei negli anni Novanta.
I ‘musei effimeri’: riflessione sul patrimonio e sul bene culturale.
Museo scultura / Museo “white cube”: analisi del dibattito contenuto/contenitore.
Il sistema museale: gli aspetti organizzativi e le figure professionali. La comunicazione museale; la nuova visione del museo: accessibilità, inclusione, sostenibilità.

III MODULO: 3 CFU(15 ore)
I musei di più recente istituzione in contesti diversi dallo spazio espositivo tradizionale: riorganizzazione degli spazi e delle collezioni, ambienti per l'apprendimento autodiretto destinati a un nuovo pubblico.
La funzione culturale, ideologica, educativa, sociale, economica e politica del museo contemporaneo.
Il museo oggi: la contestazione del museo tradizionale e la nascita di nuove esperienze.
Architettura e museologia liquida.
Il museo e la museologia contemporanei: dai musei delle “archistar” al dibattito sulla “decolonizzazione” dei musei, dagli aspetti economici-manageriali all’influencer marketing.
Il museo come landmark.
Territorio e musei: l’Ecomuseo.
Il Museo globale/il Museo relazionale.
Il museo virtuale, le nuove prospettive professionali in Italia e in Europa: casi studio.
Il Museo nell’Era Post-Covid e dell'I.A.: casi studio.
Il modulo si concluderà con una visita ad un museo scelto, di natura laboratoriale: la visita prenderà in analisi l’intero museo, valutato in maniera critica in riferimento al processo d’istituzione storica, alle caratteristiche dell’edificio, alle collezioni esposte, al percorso museale, agli allestimenti, all'illuminazione.

Testi di riferimento:
Mottola Molfino A., Il libro dei musei, Torino 1992, pp. 9-210.
De Benedictis D., Per la storia del collezionismo italiano. Fonti e documenti, Ponte alle Grazie Editori, Firenze 1995, pp. 9-144.
K. Schubert, Museo. Storia di un’idea. Dalla rivoluzione francese a oggi, Londra 2000, pp. 17-174.
Poulot D., Musei e museologia, Milano 2008.
Fiorio M. T., Il museo nella storia. Dallo studiolo alla raccolta pubblica, Mondadori, Milano 2015 (o ed. successive).
Marani P. C., Pavoni R, Musei. Trasformazioni di un’istituzione dell’età moderna al contemporaneo, Marsilio, Venezia 2012.
Bishop C., Museologia radicale. Ovvero cos’è “contemporaneo” nei musei di arte contemporanea?, Johan&Levi, Monza 2017.
Cavallari A. M. et al., Architettura e Museologia Liquida, Roma, 2022.

A scelta tra:

HOOPER-GREENHILL, EILEAN (a cura di), I musei e la formazione del sapere. Le radici storiche, le pratiche del presente, il Saggiatore, Milano 2005;
Marini Clarelli M. V., Il museo nel mondo contemporaneo. La teoria e la prassi, Roma 2011.
Cataldo L., Paraventi M., Il museo oggi. Modelli museologici e museografici nell'era della digital transformation, Milano 2023, pp. 42-300.

Didattica frontale e dialogata, con utilizzo di proiezioni PowerPoint, momenti di discussione in aula.

Le lezioni si tengono in presenza.
Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, “adultI” (non neo-diplomati), genitori, detenuti/e che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email al/alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni.
Le registrazioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo Teams per 3 mesi, periodo che inizia dalla fine della singola lezione.

Esame orale con voto in trentesimi.
La prova sarà volta ad accertare, attraverso una serie di domande, la conoscenza e la maturazione critica dello studente o della studentessa in relazione ad argomenti affrontati e discussi a lezione, integrati dai contenuti dei testi in bibliografia.
Qualche giorno prima dell’orale ogni studente consegnerà via e-mail, in formato pdf o word, una relazione (massimo 6000 battute, note e spazi inclusi), o un ppt corredato da testo su un museo a scelta, comprensiva di immagini significative e voci bibliografiche. L’elaborato dovrà prendere in esame tutti gli aspetti, se presenti, analizzati nel caso studio trattati durante il laboratorio.

3. Salute e Benessere; 4. Istruzione di qualità; 5. Parità di genere; 10. Ridurre le disuguaglianze; 12. Consumo e produzione responsabili, 16. Pace, giustizia e istituzioni solide; 17. Partnership per gli obiettivi.