Il corso si prefigge di fornire le basi teoriche e metodologiche dei processi psicologici coinvolti nella gestione dello stigma. Conoscenza e comprensione: 1) Acquisire le basi teoriche relative alla letteratura sulla diversità e sullo stigma con particolare enfasi alla letteratura su genere, orientamento sessuale ed etnia/identità culturale. 2) conoscere e comprendere le basi empiriche e metodologhe proprie a questa letteratura. 3) apprendere metodologie rilevanti per il dominio di ricerca. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: 1) gli studenti e le studentesse, anche tramite le esercitazioni pratiche, sapranno progettare studi empirici per analizzare l’impatto dello stigma sui processi psicologici e sul benessere delle persone. 2) gli studenti e le studentesse sapranno sviluppare programmi di intervento sul campo volti a migliorare le relazioni interpersonali e intergruppo tra individui stigmatizzati e individui non stigmatizzati. 3) gli studenti e le studentesse impareranno a operare e interagire mediante attività di gruppo. Autonomia di giudizio: L'autonomia di giudizio verrà raggiunta tramite la rielaborazione personale delle informazioni acquisite nelle lezioni frontali. Tale autonomia verrà inoltre sviluppata tramite i lavori di gruppo in aula da parte degli studenti. Abilità comunicative: Le abilità comunicative verranno sviluppate attraverso lezioni interattive volte a sollecitare negli studenti e nelle studentesse la motivazione a comunicare il proprio punto di vista. Le esercitazioni di gruppo stimoleranno la discussione tra colleghi e svilupperanno abilità comunicative e di interazione. Capacità di apprendimento: La capacità di apprendimento verrà stimolata dalla discussione in aula delle tematiche esposte tramite lezione frontale. Inoltre, gli esercizi di gruppo verteranno su tematiche presenti nel programma di esame e permetteranno un apprendimento sia tramite la discussione con colleghi sia tramite la verifica dell'apprendimento attraverso le modalità di valutazione previste.

Psicologia Sociale

Il corso offre un’analisi delle teorie e dei modelli psicologici rilevanti per la letteratura sulla diversità e stigma. Inoltre nel corso si approfondiranno le conseguenze negative della stigmatizzazione e le strategie di coping che le vittime di stigma adottano per gestire tali effetti negativi.

Barreto, M. (2015). Experiencing and coping with social stigma. In M. Mikulincer & P. R. Shaver (Eds.), Handbook of Personality and Social Psychology (Vol. 2., pp. 473–506). APA. Chaudoir, S. R., & Fisher, J. D. (2010). The disclosure processes model: Understanding disclosure decision making and postdisclosure outcomes among people living with a concealable stigmatized identity. Psychological Bulletin, 136(2), 236–256. Frost, D. M., Lehavot, K., & Meyer, I. H. (2015). Minority stress and physical health among sexual minority individuals. Journal of Behavioral Medicine, 38(1), 1-8. Hebl, M. R., Law, C. L., & King, E. (2010). Heterosexism. In J. F. Dovidio, M. Hewstone, P. Glick, & V. M. Esses (Eds.), The Sage Handbook of prejudice, stereotyping, and discrimination (pp. 345-360). London: Sage. Inzlicht, M., Kaiser, C. R., & Major, B. (2008). The face of chauvinism: How prejudice expectations shape perceptions of facial affect. Journal of Experimental Social Psychology, 44(3), 758-766. Inzlicht, M., McKay, L., & Aronson, J. (2006). Stigma as ego depletion: How being the target of prejudice affects self-control. Psychological Science, 17(3), 262–269. Major, B., Hunger, J. M., Bunyan, D. P., & Miller, C. T. (2014). The ironic effects of weight stigma. Journal of Experimental Social Psychology, 51, 74–80.  Major, B., Tomiyama, J., & Hunger, J. M. (2018). The negative and bidirectional effects of weight stigma on health. In B. Major, J. F. Dovidio, & B. G. Link (Eds.), The Oxford handbook of stigma, discrimination, and health (pp. 477–497). Oxford University Press.  Mendoza-Denton, R., Downey, G., Purdie, V. J., Davis, A., & Pietrzak, J. (2002). Sensitivity to status-based rejection: Implications for African American students' college experience. J. Pers. Soc. Psychol.,83(4), 896–918. Mendoza-Denton, R., & Leitner, J. B. (2018). Stigma, Health, and individual differences. In B. Major, J. F. Dovidio, & B. G. Link (Eds.), The Oxford handbook of stigma, discrimination, and health (pp. 379–394). Oxford University Press. Meyer, I. H., & Frost, D. M. (2013). Minority stress and the health of sexual minorities. In C. J. Patterson & A. R. D'Augelli (Eds.), Handbook of psychology and sexual orientation (p. 252–266). Oxford University Press. Newheiser, A. K., & Barreto, M. (2014). Hidden costs of hiding stigma: Ironic interpersonal consequences of concealing a stigmatized identity in social interactions. Journal of Experimental Social Psychology, 52, 58-70. Pachankis, J. E. (2007). The psychological implications of concealing a stigma: a cognitive-affective-behavioral model. Psychological Bulletin, 133(2), 328–345. Pachankis, J.E., Hatzenbuehler, M.L., Wang, K., Burton, C.L., Crawford, F.W., Phelan, J.C., Link, B.G. (2018). The burden of stigma on health and well-being: A taxonomy of concealment, course, disruptiveness, aesthetics, origin, and peril across 93 stigmas. Personality and Social Psychological Bulletin, 44(4), 451-474. Pachankis, J. E., & Lick, D. J. (2018). Sexual minority stigma and health. In B. Major, J. F. Dovidio, & B. G. Link (Eds.), The Oxford handbook of stigma, discrimination, and health (pp. 477–497). Oxford University Press.  Pinel, E. C. (2002). Stigma consciousness in intergroup contexts: The power of conviction. Journal of Experimental Social Psychology, 38(2), 178-185. Rudman, L. A., Moss-Racusin, C. A., Glick, P., & Phelan, J. E. (2012). Reactions to vanguards: Advances in backlash theory. In P. Devine & A. Plant (Eds.), Advances in experimental social psychology, Vol. 45 (p. 167–227). Academic Press. Smart, L., & Wegner, D. M. (1999). Covering up what can’t be seen: Concealable stigma and

1. Stigma: Definitions and dimensions
2. Stigma management strategies and coping models
3 Prejudice expectations and interpersonal consequences
4. Minority stress and wellbeing
5. Backlash avoidance model
6. Sexual stigma, Homophobia and Heterosexism
7. Weight stigma

Lezione frontale in aula. Esercitazioni collettive con la supervisione del docente.

"Eventuali cambiamenti alle modalità qui descritte, che si rendessero necessari per garantire l'applicazione dei protocolli di sicurezza legati ad altre eventuali situazioni emergenziali, saranno comunicati nel sito web di Dipartimento, del Corso di Studio e dell'insegnamento."

L’esame sarà scritto e si baserà sui testi di riferimento e sulle slide che verranno presentate durante il corso. Tutti gli articoli e i capitoli saranno illustrati e spiegati durante le lezioni. L’esame consisterà in una prova scritta composta da 31 domande a risposta multipla. Ad ogni risposta corretta verrà attribuito un punto. Non saranno decurtati punti in caso di risposta errata. L’esame si considera superato con un punteggio di almeno 18/30. Per ottenere il punteggio massimo (30/30 con lode), lo studente o la studentessa dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso, rispondendo correttamente a tutte le domande. L’esame sarà identico anche per gli studenti e le studentesse Erasmus, e verrà svolto in italiano. Per partecipare all’esame è obbligatoria l’iscrizione tramite i sistemi informatici previsti dall’Ateneo; non sono accettate iscrizioni effettuate tramite contatto telefonico o via e-mail con il docente.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite