Capacità di applicare conoscenza e comprensione Lo studente saprà elaborare un progetto con particolare riferimento alla didattica speciale, in riferimento alle Indicazioni Nazionali per il Curricolo e in ottica ICF, sia per la Scuola dell’Infanzia che per la Scuola Primaria e sarà in grado di giustificarne la rilevanza in riferimento alla teoria. Autonomia di giudizio Lo studente sarà in grado di valutare punti di forza e di debolezza delle didattiche speciali e saprà valutare la loro applicabilità in diverse situazioni. Abilità comunicative Lo studente è in grado di specificare e di giustificare didatticamente i concetti implicati nella progettazione didattica speciale e di fare riferimento alle teorie della didattiche speciale, alle Indicazioni Nazionali e all’ICF nell’elaborazione o nell’analisi di progetti, sia per la Scuola dell’Infanzia sia per la Scuola Primaria. Capacità di apprendimento Lo studente è in grado di giustificare dal punto di vista della didattica speciale i progetti presentati a lezione e di approfondire le principali teorie.

Lo studio della Didattica Speciale richiede una buona conoscenza dei temi svolti durante il corso di didattica generale e di didattica inclusiva.

L'insegnamento intende fornire agli studenti e alle studentesse i fondamenti teorico-concettuali, le metodologie e il lessico specifico della Pedagogia Speciale in relazione al profilo dell'insegnante della scuola dell'infanzia e primaria. L'insegnamento intende promuovere una professionalità docente in grado di coniugare il diritto dei minori con bisogni educativi speciali ad una progettazione educativo/didattica personalizzata, con il processo della loro inclusione a scuola. L'insegnamento propone, inoltre, un'analisi sistemica dell'istituzione scolastica e dei rapporti con la famiglia e le professionalità dell'extrascuola. In particolare verranno trattati i seguenti temi: -Progettazione del PEI e del PDP; -il rapporto con la famiglia; -Il rapporto con gli specialisti; -l'allievo/a con autismo in classe: percorsi e contesti per una gestione inclusiva; -La gestione dell'allievo/a con ADHD; -Disabilità intellettiva: suggestioni pedagogiche e didattiche; -Gli/le alunni/e con Sindrome di Down e sindromi rare; -Il profilo e il ruolo dell'insegnante specializzato.

Cottini, L. (2018). Didattica speciale e inclusione scolastica. Roma, Carocci editore. Materiali in Teams (presentazioni usate a lezioni, articoli scientifici, altro materiale). Il materiale esclusivamente finalizzato alla prova finale sarà in una cartella apposita chiamata “Materiali per esame”.

L’insegnamento prevede lezioni partecipate con il supporto di materiale visivo e audiovisivo. La partecipazione degli/delle studenti/esse sarà incentivata grazie ad occasioni di lavoro a grande gruppo, piccolo gruppo o a coppie attraverso la proposta di discussioni tra pari, esercitazioni e impiego di approcci della didattica speciale e studio di casi. La docente titolare è la prof.ssa Barbara Bocchi.

Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate. Il corso sarà registrato. Le registrazioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo MS Teams per 12 mesi, periodo che inizia dalla fine della singola lezione. Le registrazioni possono essere interrotte se la frequenza alle lezioni cala in modo persistente e consistente. L’eventuale interruzione delle registrazioni viene comunicata sul “team” dell’insegnamento e tra gli avvisi docente dei siti web di Dipartimento e di corso di studio. Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, "adulti" (non neo-diplomati), genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email al/alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni. Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link https://www.units.it/studenti/didattica-digitale Gli/Le studenti/esse Erasmus sono pregati di contattare la prof.ssa Barbara Bocchi.

La verifica degli apprendimenti viene effettuata mediante prova finale in forma orale. La prova finale in forma orale verte sull'intero programma d'esame. Gli indicatori di valutazione sono: -conoscenza e comprensione; -autonoia di giudizio; -capacità di applicare conoscenza e comprensione a casi specifici affrontati a lezione; -padronanza di linguaggio specifico.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite. In particolare, gli obiettivi 10 e 4.