Il corso intende presentare i principi della grammatica della musica, alcune teorie dell’apprendimento musicale e introduce i principali strumenti didattici per l’insegnamento della musica nella scuola dell’Infanzia e nella Scuola Primaria, allo scopo di progettare unità di apprendimento anche in forma interdisciplinare e promuovere la cultura musicale fin dall’infanzia. Il laboratorio favorirà la capacità di riflessione e il linguaggio specifico per inserire le competenze sviluppate nel corso nella prospettiva dell’educazione musicale nella scuola.

Non è richiesto alcun prerequisito

Gli argomenti trattati durante il corso saranno i seguenti:
- Elementi musicali di base: concetti relativi a suono, ritmo, melodia, armonia e forma
- Il profilo professionale dell'insegnante di educazione musicale della scuola dell'infanzia e della scuola primaria
- Metodologie di didattica della musica
- Elementi di psicologia della musica
- Sviluppo musicale del bambino 0-10 anni
- Valenza comunicativa, espressiva ed inclusiva del linguaggio musicale
- Vocalità, creatività, movimento corporeo e ritmica
- Progettazione di attività musicali

Bibliografia studenti / studentesse frequentanti:
- Slides e materiale indicato a lezione dal docente
- Caforio C., Passannanti B., (2009) L’alfabeto dell’ascolto. Elementi di grammatica musicale. Carocci, Roma (Parte I, Cap.1-2)
- Addessi A.R. (2022), Manuale di metodologia dell’educazione musicale, Utet, Torino (Parte I, Cap.1-3-4-5; Parte II e Parte III da consultare per la proposta didattica)
- A.A.V.V., a cura di Franca Mazzoli (1997), Musica per gioco, Educazione musicale e progetto, EDT, Torino (Parte I, cap 3-4)
- MIUR, Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo distruzione (p. 20 e pp. 58-59)
Bibliografia aggiuntiva per studenti non frequentanti, un testo a scelta tra:
- Lucchetti S., Ferrari F., Freschi A.M. (2012), Insegnare la musica. Guida all'arte di comunicare con i suoni, Carocci, Roma.
- Delalande, F. (2014) La musica è un gioco da bambini, Milano, Franco Angeli
- Schon D., Akiva-Kabiri L., Vecchi T. (2007), Psicologia della musica, Carocci, Roma
- Biasutti M., Elementi di didattica della musica. Strumenti per la scuola dell’infanzia (2015), Carocci, Roma

Il corso prevede:
- didattica frontale con supporto di slides e materiale audiovisivo
- didattica attiva basata su attività pratiche di ascolto e di produzione musicale (con voce, movimento, corpo) nelle ore di Laboratorio di Musica e di discussione e analisi delle stesse durante le ore di lezione del corso

I materiali utilizzati dalla docente durante il corso saranno disponibili sulla piattaforma Moodle e MS Teams.

Gli studenti / le studentesse Erasmus / non frequentanti sono invitati / invitate a prendere contatto con il docente / la docente.
Le lezioni si tengono in presenza.
Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, "adulti" (non neo-diplomati), genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni.
Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link https://www.units.it/studenti/didattica-digitale

L’esame prevede:

- una prova scritta a risposta multipla (25 quesiti, punti 1). Tempo per lo svolgimento del questionario: 45 minuti.

- progettazione di una proposta didattica (min.3 max 15 pagg) per la scuola dell’infanzia o primaria da realizzare durante le 12 ore di Laboratorio, sia individualmente, sia in coppia, sia in piccoli gruppi; è da consegnare 15 giorni prima dell’appello. La realizzazione del progetto didattico educativo è volta a dimostrare l’acquisizione di competenze musicali, alla definizione di un obiettivo concreto raggiungibile, rendendo chiare le azioni componenti un progetto di
attività, le relazioni che intercorrono fra esse e l’uso delle risorse necessarie alla sua realizzazione. La valutazione dell'esame è espressa in trentesimi. Il voto finale sarà dato dalla somma dei seguenti punteggi, per un totale di 31 punti (corrispondente a 30 con lode), così suddivisi:
- QUESTIONARIO: fino a 25/30
- PROPOSTA DIDATTICA: fino a 5/30
- LABORATORIO di MUSICA: fino a 1/30

L’esame è superato con un punteggio di 18/30.
Verranno ammessi alla prova scritta solo coloro che avranno inviato 15 giorni prima dell’appello il progetto didattico.
Per conseguire il punteggio massimo (30/30 e lode), lo studente / la studentessa deve ottenere 31 punti e quindi rispondere correttamente a tutti i quesiti e saper sviluppare e sostenere argomentazioni appropriate sulle pratiche educative del progetto, elaborare idee e azioni didattiche efficaci.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite.
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