Lo/la studente/ssa approfondisce le concezioni e le definizioni dell’educazione interculturale, conosce la storia e le cause della nascita dell’educazione multiculturale, analizza la cultura con particolare attenzione alla comprensione delle definizioni di cultura nelle istituzioni educative, sviluppa competenze interculturali e il dialogo interculturale, includendo la riflessione su se stesso/a, sulle proprie opinioni e sui propri valori, e acquisisce la capacità di definire in modo critico il proprio ruolo nei confronti dei bambini e delle comunità marginalizzate, nonché di riflettere sul tipo di interazioni che intenderà promuovere nella propria classe o gruppo di bambini, nella scuola o nella scuola dell’infanzia.

• Educazione interculturale. Obiettivi, principi e dimensioni dell’educazione interculturale.
• Competenza interculturale e dialogo interculturale.
• Le fasi dell’educazione interculturale nel processo di formazione della personalità interculturale: tolleranza, accettazione, rispetto, riconoscimento, solidarietà e critica.
• Sviluppo della competenza interculturale dell’educatore/insegnante e valutazione del “concetto culturale” nell’autoanalisi per il riconoscimento dei propri stereotipi.
• Importanza della conoscenza dei diversi gruppi culturali che formano la nostra identità culturale: razza/etnia, classe sociale, religione, genere, abilità, lingua, età, nazionalità – come base per interazioni adeguate nelle scuole dell’infanzia.
• Modelli d'integrazione dell’educazione interculturale nelle scuole dell’infanzia e nelle scuole.
• Lingua e linguaggio del bambino in età prescolare: prima e seconda lingua, competenza linguistica e comunicativa del bambino, bisogni linguistici del bambino.
• Orientamenti didattici dell’insegnamento delle lingue nelle diverse fasce d’età e sviluppo della competenza comunicativa dei bambini nella seconda/straniera lingua attraverso strategie didattiche moderne e l’uso delle TIC.
• La letteratura come fonte di interculturalità e come mezzo per l’insegnamento e l’apprendimento precoce dello sloveno come lingua seconda/straniera.
• Il gioco dei bambini come fonte di interculturalità e come mezzo per l’insegnamento e l’apprendimento precoce dello sloveno come lingua seconda/straniera.

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• spiegazione;
• colloquio/discussione/dibattito;
• lavoro sul testo;
• metodo della classe capovolta;
• analisi di casi;
• risoluzione di compiti/esercizi.
Le lezioni si svolgono in presenza e vengono contemporaneamente registrate. Le registrazioni delle lezioni e delle esercitazioni di laboratorio saranno disponibili sulla piattaforma Ateneo MS Teams per 12 mesi dopo la conclusione di ciascuna lezione. Per motivi tecnici o nel caso di una partecipazione costantemente ridotta alle lezioni, la registrazione potrà essere temporaneamente sospesa. In caso di interruzione delle registrazioni, gli studenti saranno informati tramite il “team” dell’insegnamento o per posta elettronica.
Gli studenti e le studentesse con esigenze particolari (ad esempio persone con disabilità, lavoratori, sportivi, studenti adulti, ecc.) che, a causa di circostanze particolari permanenti o temporanee, non possono frequentare le lezioni in presenza, possono richiedere la partecipazione a distanza. La richiesta, per la quale lo studente o la studentessa si assume la responsabilità personale riguardo alle motivazioni indicate, deve essere inviata via e-mail al docente in tempo utile, prima dell’inizio delle lezioni.

Lezioni (40 ore): ESAME SCRITTO: durata 45 minuti. L’esame scritto è composto da 3 domande a risposta aperta e 2 casi pratici. Il voto finale è espresso in trentesimi secondo i seguenti criteri:
• da 7 a 10 punti per ciascuna domanda aperta e per ciascun caso, se lo studente/la studentessa dimostra un’ottima conoscenza dell’argomento trattato e fornisce una risposta completa e linguisticamente adeguata;
• 6 punti se la risposta è incompleta, solo parzialmente corretta, l’argomento è presentato in modo confuso e con scarsa o nulla adeguatezza linguistica;
• 0 punti se lo studente/la studentessa non risponde o non dimostra una conoscenza accettabile dei contenuti.

Esercitazioni di laboratorio (12 ore): durante e al termine delle esercitazioni la valutazione sarà espressa come idoneo/non idoneo. Per ottenere l’idoneità, lo studente/la studentessa deve:
• frequentare le esercitazioni di laboratorio (per un totale di 12 ore) e partecipare ad almeno il 70% delle lezioni, collaborando attivamente alle attività in presenza;
• consegnare tutti i compiti previsti entro i termini stabiliti e presentare la relazione finale in presenza.
Per poter sostenere l’esame scritto del corso Pedagogia interculturale in lingua slovena, è necessario che lo studente/la studentessa abbia frequentato le esercitazioni di laboratorio e completato con successo la relazione richiesta.