Il modulo si pone l’obiettivo di sviluppare le competenze dei futuri docenti nel campo della botanica. Affronta aspetti di base per: - comprendere l’importanza della diversità vegetale nella vita sulla Terra, - conoscere le strutture, le caratteristiche, la riproduzione e il ruolo ecologico dei vegetali, - essere in grado di riconoscere i principali gruppi di vegetali, - osservare e conoscere l’ambiente dal punto di vista della componente vegetale, - sviluppare la capacità di percepire e apprezzare la natura, - progettare percorsi didattici per l'insegnamento della botanica. Conoscenza e capacità di comprensione: Al termine del corso gli studenti dovranno essere in grado di - comprendere l’importanza dei vegetali per l’uomo e la vita sulla Terra - conoscere le caratteristiche e saper riconoscere i principali gruppi di vegetali - conoscere le basi dell’evoluzione vegetale - conoscere strumenti per studiare e riconoscere le piante. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Al termine del corso gli studenti dovranno essere in grado di: - saper descrivere le caratteristiche dei principali gruppi di vegetali - riconoscere nell’ambiente le componenti vegetali presenti a livello di principali gruppi di vegetali - presentare argomenti di botanica - progettare percorsi formativi adatti ai vari contesti formativi, realizzare attività ed esperienze in aula e all’aperto - utilizzare strumenti tradizionali e informatici per studiare e riconoscere gli organismi viventi. Autonomia di giudizio: Al termine del corso gli studenti dovranno: - saper raccogliere e interpretare informazioni e dati, capacità che sarà sviluppata attraverso la preparazione all’esame che necessita della rielaborazione e assimilazione individuale degli argomenti presentati - valutare criticamente proposte formative - rielaborare argomenti ed esperienze didattiche da varie fonti per presentarli in modo adeguato in funzione delle esigenze dei diversi contesti formativi. Abilità comunicative: Al termine del corso gli studenti dovranno: - aver acquisito la capacità di esprimersi con un linguaggio specialistico corretto e adeguato alla materia - saper tradurre le conoscenze acquisite in linguaggi adatti a bambini di varie età. Capacità di apprendere: Al termine del corso gli studenti dovranno essere capaci di: - ampliare e aggiornare in modo autonomo le proprie conoscenze attraverso la consultazione di letteratura specialistica e siti internet - individuare attività e percorsi didattici adatti a supporto dell’insegnamento della materia all’interno di diversi contesti educativi.

Conoscenze di base di biologia vegetale, in particolare: conoscenza della struttura e delle funzioni della cellula vegetale, mitosi e meiosi.

Nel modulo verranno affrontati i seguenti argomenti principali: L’importanza della botanica e dei vegetali. Introduzione all’evoluzione e sistematica dei vegetali. La struttura dei vegetali. Tessuti e organizzazione morfologica delle piante: fusto, foglie, radici. La riproduzione delle piante, il fiore, il seme, il frutto. La diversità dei vegetali. Principali gruppi: alghe procariotiche ed eucariotiche, funghi, licheni, briofite, pteridofite, spermatofite (gimnosperme e angiosperme).

Sadava D., Hillis D. M., Heller H. C., Hacker S., 2019. Biologia, 3. L’evoluzione e la biodiversità. Zanichelli. Sadava D., Hillis D. M., Heller H. C., Hacker S., 2019. Biologia, 4. La biologia delle piante. Zanichelli. Altri testi (in alternativa): Venturelli F., Virli L., 1995. Invito alla Botanica: con esercitazioni di laboratorio. Zanichelli, Bologna. Risorse in rete: Progetto Dryades - Guida alla flora del Friuli Venezia Giulia: https://dryades.units.it/FVG/

- Introduzione alla botanica. Importanza e caratteristiche dei vegetali; cenni di sistematica e di evoluzione del mondo vegetale. Sistemi di classificazione. Tallofite e cormofite; crittogame e fanerogame. - La struttura delle piante: basi di istologia vegetale. Gli organi delle piante vascolari: fusto, radici, foglie. Le modificazioni del fusto, radici e foglie. Forme di crescita. Piante decidue e sempreverdi, latifoglie e aghifoglie. - La riproduzione. Riproduzione vegetativa e sessuale. Cicli vitali. La riproduzione delle piante a fiore. Il fiore e l’infiorescenza; ovulo e polline; l’impollinazione. Il seme. Il frutto, principali tipi di frutti e dispersione. - La diversità dei vegetali: i gruppi principali. - Cianobatteri e alghe eucariotiche. Caratteristiche, ecologia, principali gruppi. - Funghi. Caratteristiche; micelio e corpi fruttiferi; ecologia. Associazioni simbiotiche: micorrize, licheni. - Le piante non vascolari: Briofite. Caratteristiche, ecologia. I muschi. - Le piante vascolari. - Pteridofite (crittogame vascolari). Caratteristiche generali. Le felci. - Le spermatofite (piante a seme). - Gimnosperme. Le conifere. - Angiosperme (piante a fiore). Caratteristiche generali, ciclo vitale, introduzione alla sistematica. Caratteri morfologici per identificare le Angiosperme: la foglia, il fiore, le infiorescenze. - Come conoscere le piante: identificare le piante, le chiavi di identificazione, allestimento di un erbario e altre attività didattiche, risorse in rete per conoscere le piante.

Lezioni frontali mediante presentazioni PowerPoint. Utilizzo di strumenti informatici interattivi per identificare in maniera facile le piante.

Informazioni dettagliate, presentazioni in pdf, materiali didattici di supporto disponibili sulla piattaforma Moodle. Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate. Le registrazioni delle lezioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo MS Teams per 12 mesi, periodo che inizia dalla fine della singola lezione. Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, "adulti" (non neo-diplomati), genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email al/alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni. Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link https://www.units.it/studenti/didattica-digitale

Prova scritta con 28 domande con risposta vero/falso, a scelta multipla, aperta breve (richiesto un termine, una definizione, un elenco, il completamento di uno schema), e 1 domanda con risposta aperta ampia (massimo una facciata di un foglio A4). Le domande riguardano tutti gli argomenti trattati nel modulo. Il punteggio della prova d’esame è calcolato come somma dei seguenti punteggi: Nessuna risposta: 0 punti Risposta errata: - ¼ di punto Risposta vero/falso, a scelta multipla, aperta breve: fino a 1 punto in base alla completezza e chiarezza della risposta. Risposta aperta ampia: fino a un massimo di 3 punti in base alla completezza e chiarezza espositiva. Il punteggio della prova d’esame è espresso in trentesimi. Il punteggio massimo complessivo è di 31 punti, che corrisponde alla valutazione “30 e lode”. Per superare la prova lo studente deve ottenere almeno 18/30.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite.