Attraverso la partecipazione attiva alle lezioni e lo studio dei materiali didattici proposti, l’insegnamento integrato di letteratura italiana moderna e contemporanea si propone di far raggiungere agli studenti e alle studentesse, al termine del corso, i seguenti obiettivi.
Conoscenza e capacità di comprensione:
- conoscere in modo approfondito gli autori e i testi considerati a lezione, consolidando e affinando, anche in una prospettiva interdisciplinare, la formazione nell’ambito della letteratura italiana moderna e contemporanea;
- sapersi orientare fra i temi e le peculiarità stilistiche che caratterizzano i singoli autori, anche in relazione al più ampio contesto storico-culturale in cui si trovano inseriti;
- saper leggere e analizzare un testo letterario italiano, riconoscendone gli elementi costitutivi e collocandolo correttamente nell’epoca e nel contesto culturale di appartenenza.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- condurre analisi mirate dei testi della tradizione italiana, su basi metodologiche diversificate, affinando le strategie per la lettura e l’analisi degli aspetti retorico-formali, tematici e storico-culturali;
- saper progettare attività e percorsi didattici relativi alla lettura, alla comprensione e alla produzione di testi in prosa e in versi.
Autonomia di giudizio:
- maturare autonome, argomentate e puntuali capacità di giudizio nell’analisi e nel commento di temi e testi letterari presentati a lezione, fornendone interpretazioni criticamente fondate e al contempo personali;
- istituire motivate correlazioni tematiche, formali, storiche e culturali fra opere;
- valutare criticamente diversi modelli di insegnamento dei testi letterari.
Abilità comunicative:
- raggiungere un buon livello di esposizione e comunicazione degli argomenti di studio. In particolare, lo studente o la studentessa dovrà affinare la capacità di discutere in modo adeguato, con efficacia e proprietà linguistica, e con attenzione al lessico tecnico specifico, i contenuti dell’insegnamento e le opere considerate a lezione;
- discutere collettivamente questioni di didattica della letteratura italiana.
Capacità di apprendimento:
- sviluppare autonome capacità di orientamento in ricerche e approfondimenti in ambito umanistico;
- interagire a un buon livello in contesti culturali e linguistici diversificati, utilizzando le conoscenze e le abilità apprese;
- saper trasferire in modo creativo le conoscenze teoriche in contesti scolastici.

Conoscenza, a livello di scuola secondaria di secondo grado, della storia della letteratura italiana.

Attraverso la lettura critica e commentata di testi selezionati, in prosa e in versi, il corso (12 cfu) si propone di approfondire autori e momenti significativi della storia della letteratura italiana moderna e contemporanea. La lettura commentata dei testi permetterà di illustrarne i principali aspetti formali e tematici, di collocarli all’interno di specifici generi letterari, di focalizzare alcuni dei caratteri generali dei rispettivi contesti storico-culturali e di mostrare specifiche metodologie di analisi testuale. Una particolare attenzione verrà riservata all’individuazione delle potenzialità formative della letteratura e all’analisi mirata di aspetti e tematiche della produzione letteraria italiana che meglio si adeguano alla specificità della formazione primaria, fornendo agli studenti e alle studentesse gli strumenti metodologici e didattici a cui attingere per progettare percorsi di apprendimento di argomento letterario. Approfondimenti verranno riservati alla lettura ad alta voce, alla produzione scritta e alla presentazione scolastica di testi poetici.
In aula si leggeranno e commenteranno brani e componimenti selezionati tratti da opere di Carlo Lorenzini, Edmondo De Amicis, Luigi Bertelli (Vamba), Giosuè Carducci, Giovanni Pascoli, Aldo Palazzeschi, Umberto Saba, Salvatore Quasimodo, Giuseppe Ungaretti, Gianni Rodari.
Il laboratorio (1 cfu) si propone di guidare studenti e studentesse alla progettazione di attività e percorsi didattici relativi all’insegnamento dell’italiano nelle Scuole dell’infanzia e primaria, con particolare riguardo per la lettura, la comprensione, l’analisi e la composizione di testi in prosa e in versi.

Corso:
1) per consolidare l’inquadramento letterario degli autori analizzati in aula, è richiesto lo studio di un manuale di storia della letteratura italiana, che gli studenti e le studentesse sono liberi/e di scegliere fra quelli già utilizzati nella Scuola secondaria di secondo grado;
2) “Insegnare e apprendere italiano nella scuola dell'infanzia e primaria”, a cura di E. Ardissino, Milano, Mondadori Education, 2017;
3) un volume a scelta fra F. Giampieretti Campi, “Primi incontri con la letteratura. Esperienze didattiche nella scuola primaria”, Roma, Carocci, 2023; “Poesia, lingua e ascolto. Una nuova didattica per la scuola dell’infanzia”, a cura di F. Bosc, Firenze, Cesati, 2021;
4) i brani analizzati e commentati in aula, insieme ai materiali di studio, di sintesi e di approfondimento (relativi a strumenti metodologici, di analisi letteraria e focus didattici) forniti durante le lezioni, pubblicati in MS Teams.
Laboratorio: la bibliografia verrà indicata successivamente.

Il corso adotta una didattica frontale e interattiva, con momenti riservati a letture guidate, alla discussione collettiva di questioni di didattica della letteratura italiana e alla progettazione di attività.
Per il laboratorio, è prevista l’organizzazione di lavori di gruppo.
Saranno utilizzate diapositive in PowerPoint, testi, immagini, video e collegamenti a risorse digitali funzionali allo sviluppo dei contenuti del corso. I materiali didattici prodotti durante il corso, che gli studenti e le studentesse dovranno consultare, saranno ospitati in MS Teams.
Le lezioni potranno essere affiancate da interventi di esperti/e su argomenti specifici.
Gli studenti e le studentesse potranno essere invitati/e ad approfondire e a esporre un argomento trattato nel corso.

Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate. Le registrazioni saranno disponibili in MS Teams per un anno, a partire dalla fine della singola lezione.
Le registrazioni potranno essere interrotte se la frequenza alle lezioni calerà in modo persistente e consistente. L’eventuale interruzione delle registrazioni verrà comunicata sul “team” dell’insegnamento e tra gli avvisi docente dei siti web di Dipartimento e di corso di studio.
Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, “adulti” [non neo diplomati], genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l’impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi/e al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni.
Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link https://www.units.it/studenti/didattica-digitale.

Per il corso, gli studenti e le studentesse sosterranno una verifica finale in forma scritta, normalmente divisa in due parti: 1) nella prima parte, analizzeranno uno o più testi (sia di letteratura moderna che contemporanea), commentandoli criticamente e inserendoli all’interno della produzione dell’autore e nel contesto storico-letterario al quale appartengono; 2) nella seconda risponderanno a domande aperte sugli argomenti di educazione letteraria (strumenti e focus didattici) trattati in aula e sui testi di riferimento indicati ai punti 2 e 3.
La prova scritta durerà tre ore.
Saranno oggetto di valutazione: la capacità di esporre criticamente i temi principali del corso; la capacità di leggere, comprendere e interpretare i testi in programma; il grado di autonoma rielaborazione dei contenuti del corso; l’acquisizione di un’adeguata capacità di espressione in lingua italiana in relazione ai contenuti delle lezioni, secondo parametri di correttezza grammaticale, coerenza argomentativa, ampiezza e pertinenza lessicale, utilizzo della terminologia tecnica. Il punteggio della prova d’esame è attribuito mediante un voto espresso in trentesimi. L’esame è superato con un punteggio di 18/30. Una valutazione sufficiente (18-23/30) è determinata dall’acquisizione dei contenuti minimi delle lezioni e da un livello basilare di rielaborazione autonoma, dall’acquisizione di una minima capacità di analisi testuale e da una padronanza non solida della lingua italiana. I punteggi medi (24-27/30) vengono assegnati allo studente o alla studentessa che dimostri di possedere un livello più che sufficiente o buono degli indicatori di valutazione sopraelencati. I punteggi più alti (dal 28/30 al 30/30) vengono assegnati in base alla dimostrazione di un ottimo livello. Per conseguire il punteggio massimo (30/30 e lode), lo studente o la studentessa deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso, che riveli, insieme a una solida autonomia di giudizio, anche un’eccellente capacità espressiva e argomentativa.
Per il laboratorio, saranno costituiti gruppi di studenti e studentesse, e sarà richiesta la progettazione di un’unità di apprendimento. Il contributo degli studenti e delle studentesse viene valutato con il giudizio di “idoneo/a” oppure “non idoneo/a”.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite