D1. Conoscenza e capacita' di comprensione: Comprendere e conoscere gli elementi di base del metodo sperimentale e argomenti di fisica utili per l’insegnamento nella Scuola Primaria/dell’Infanzia D2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Alla fine del corso gli studenti avranno acquisito : i) le conoscenze per approfondire autonomamente argomenti di Fisica da utilizzare nell’attività didattica; ii) capacità di applicazione di metodi di trasposizione didattica di contenuti fisici elementari; iii) capacità di utilizzare il linguaggio specifico proprio delle discipline scientifiche e della fisica. iv) capacità di utilizzare strumentazione semplice o realizzata con materiali poveri per illustrare ed esplorare alcuni aspetti della Fisica. D3. Autonomia di giudizio. Acquisizione di competenze metacognitive in relazione al proprio grado di comprensione della Fisica. D4. Abilità comunicative. Acquisizione della capacita' di affrontare una fenomenologia fisica e spiegarla, a livello scolastico, in modo chiaro e corretto, anche facendo riferimento a semplici esperimenti di laboratorio Capacità di descrivere in modo esauriente I punti salient di semplice attività sperimentali. D5. Capacità di apprendimento Capacità di affrontare autonomamente problematiche diverse rispetto a quelle trattate nel corso. Utilizzazione di fenomeni osservati e di semplice esperimenti per l’introduzione dei concetti fisici di base.

Concetti base di matematica e di fisica studiati nella scuola secondaria di secondo grado

Misura e unità di misura. Misure di lunghezza, superficie e volume. Concetti di ottica. Il moto e sua descrizione. Il concetto di energia. L’energia termica. La temperatura e l’equilibrio termico. Passaggi di stato. Fenomeni ondulatori. Fenomeni elettrici e magnetici. Fenomeni astronomici (cenni). Realizzazione laboratoriale di una unità didattica per la scuola primaria.

M. Leone: Insegnare e apprendere la fisica nella scuola dell'infanzia e primaria - Mondadori Università, Firenze. M. Gagliardi, E. Giordano Medodi e strumenti per l’insegnamento e l’apprendimento della Fisica. EDISES, Napoli. Qualsiasi manuale di Fisica in uso nelle scuole secondarie di secondo grado.

Misura e unità di misura. Misure di lunghezza, superficie e volume. Concetti di ottica. Il moto e sua descrizione. Il concetto di energia. L’energia termica. La temperatura e l’equilibrio termico. Passaggi di stato. Fenomeni ondulatori. Fenomeni elettrici e magnetici. Fenomeni astronomici (cenni). Realizzazione laboratoriale di una unità didattica per la scuola primaria.

Lezioni frontali tradizionali, discussioni di gruppo ed altre attività on-line per 4 CFU. Un ulteriore CFU è riservato al Laboratorio.

Note a cura della docente e altro materiale didattico verranno messe a disposizione sul sito moodle del Corso.

La verifica dell’apprendimento sarà basata sulla valutazione di: 1) un esame scritto basato su domande (quesiti aperti e a risposta multipla) di verifica della comprensione ed eventuale orale centrato sulla capacità di esposizione scientificamente corretta di argomenti trattati nel programma; 2) realizzazione di una opportuna unità didattica in Fisica per il livello scolastico di riferimento. L’esame si basa su tutto il programma del corso e prevede un voto unico. Il punteggio della prova d'esame è attribuito mediante un voto espresso in trentesimi. La griglia di valutazione adottata è la seguente: - Livello tra Sufficiente e Buono (18-23): conoscenza a livello base o leggermente superiore degli argomenti dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, capacità a livello base o leggermente superiore di applicare le conoscenze teoriche a casi concreti e di progettare un’unità didattica per il livello scolastico di riferimento. - Livello tra Buono e Molto buono (24-27): da buona a molto buona conoscenza degli argomenti dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, da buona a molto buona capacità di applicare le conoscenze teoriche a casi concreti e di progettare un’unità didattica per il livello scolastico di riferimento. - Livello tra Ottimo e Eccellente (28-30 e lode): da ottima a eccellente conoscenza degli argomenti dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, da ottima a eccellente capacità di applicare le conoscenze teoriche a casi concreti e di progettare un’unità didattica per il livello scolastico di riferimento.

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