Il corso si propone di far raggiungere agli studenti i seguenti obiettivi:
D1. Conoscenza e comprensione: al termine del corso, lo studente dovrà dimostrare di conoscere le principali tappe dell'evoluzione del sistema scolastico italiano e delle politiche educative del nostro Paese.
D2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: allo studente viene richiesto di saper collegare le corrette premesse storiche, politiche e sociali all'attuale assetto del sistema scolastico italiano.
D3. Autonomia di giudizio: allo studente è richiesta la capacità di individuare le ragioni che hanno giustificato determinate riforme del sistema scolastico italiano e valutarne criticamente gli effetti.
D4. Abilità comunicative: ci si attende che lo studente sappia comunicare ricostruire ed esporre i nessi logico-temporali che hanno segnato l'evoluzione del sistema scolastico e delle politiche educative nel nostro paese.
D5. Capacità di apprendere: al termine del corso ci si attende che lo studente sappia comprendere la ratio con cui vengono concepite leggi, riforme o politiche dedicate all'educazione e al sistema di istruzione.

Prerequisito principale è una sufficiente conoscenza della storia dell’Italia contemporanea

Il corso intende presentare l'evoluzione del sistema scolastico italiano e delle politiche educative dall'antichità a oggi attraverso quattro periodizzazioni principali:
- la scuola nell'antichità
- la scuola dall'Unità d'Italia al Fascismo
- la scuola dalla caduta del Fascismo al Trattato di Maastricht
- la scuola dell'autonomia

G. Ricuperati, Storia della scuola in Italia, La Scuola, Brescia 2015

Il corso intende presentare l'evoluzione del sistema scolastico italiano e delle politiche educative dall'antichità fino alla recente riforma sul sistema integrato di educazione e istruzione dagli 0 ai 6 anni.
Le tappe fondamentali del percorso saranno:
- la scuola e l'educazione nell'antichità, con particolare riferimento ai modelli educativi dell'antica Grecia e dell'antica Roma;
- la nascita delle scuole monastiche medievali e tardo medievali
- la situazione dell'istruzione negli stati preunitari
- la riforma scolastica post unitaria e le politiche dell'istruzione proposte dalla Destra e dalla Sinistra storiche
- la riforma Gentile, l'educazione in epoca fascista e la cosiddetta "politica dei ritocchi"
- il processo di defascistizzazione della scuola e il dibattito sulla funzione della scuola nell'Assemblea costituente;
- scuola ed educazione nel periodo del boom economico e le riforme sociali fra anni Sessanta e anni Novanta;
- il principio dell'autonomia scolastica e il principio di sussidiarietà;
- la "buona scuola" e il sistema educativo integrato dagli 0 ai 6 anni
- i nuovi scenari dell'istruzione nelle politiche dell'OCSE
Specifiche facilitazioni di programma potranno essere accordate a studenti incoming del programma Erasmus.

Il corso prevede una didattica prevalentemente frontale

Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate. Le registrazioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo [MS Teams] per 12 mesi a partire dalla data di registrazione. Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, "adulti" (non neo-diplomati), genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email al/alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni. Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link https://www.units.it/studenti/didattica-digitale

La prova, della durata di un'ora e mezza, consisterà in: - 10 quesiti a risposta multipla finalizzati a verificare la conoscenza degli elementi caratterizzanti i contenuti dell’insegnamento, - 4 domande aperte finalizzate a verificare la capacità di presentare e argomentare i temi e questioni portando eventuali riflessioni elaborate a partire dai contenuti approfonditi all’interno del programma. Il punteggio della prova d'esame è attribuito mediante un voto espresso in trentesimi calcolato in base alla somma punteggi del quesito a risposta multipla (1 punto per domanda per un totale di 10 punti) e dei quesiti a risposta aperta (da 0 a 5 punti per domanda, per un totale di 20 punti). Per superare l'esame lo studente deve raggiungere il punteggio di 18/30. Per conseguire il punteggio massimo (30/30 e lode), lo studente deve invece dimostrare di rispondere correttamente a tutti i quesiti, di saper sviluppare argomentazioni appropriate e sostenere le riflessioni sui nessi fra storia e politiche educative a partire dai contenuti del corso.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite