1) Conoscenza e capacità di comprensione: una conoscenza approfondita dei principi fondamentali alla base dei processi di omeostasi negli animali e nell’uomo; solide conoscenze sulle funzioni degli organi e degli apparati del corpo umano in condizioni di salute; buone conoscenze su alcuni, paradigmatici, aspetti di fisiopatologia, quando questi siano rilevanti alla comprensione della fisiologia umana.

2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate: acquisendo le basi teoriche per saper utilizzare e leggere i dati provenienti dalle principali metodologie diagnostiche e di laboratorio, quali la misurazione di alcuni parametri ematochimici, l’esame obiettivo medico e neurologico, le principali tecniche di visualizzazione del corpo e del cervello.

3) Autonomia di giudizio, acquisendo una propria visione integrata del funzionamento del corpo umano che, partendo dal presupposto che ogni attività è in grado di influenzarne altre, porti ad una concezione unitaria, seppure articolata, dello stato di salute, con la capacità di prevedere le realistiche conseguenze delle più semplici situazioni patologiche.

) Abilità comunicative, abituandosi all’esposizione, in aula, dei concetti richiesti dal docente, in un ambiente didattico stimolante e interattivo. Gli studenti saranno sempre sollecitati a tenere presente la necessità di una esposizione e comunicazione scientificamente rigorosa con i colleghi e semplice, ancorché esauriente, con i pazienti e i loro familiari. Saranno stimolati ad esprimersi con un linguaggio corretto ed essenziale.

5) Capacità di apprendere: durante le lezioni frontali non si farà riferimento ad un solo testo di studio, ma gli studenti saranno sollecitati a consultarne diversi, citando le fonti delle informazioni esposte. Gli argomenti trattati saranno sempre affrontati da punti di vista differenti, così che lo studente possa farsene una opinione chiara e completa. L’apprendimento verrà verificato giornalmente, ponendo brevi domande agli studenti durante le lezioni.

Formazione di scienze della vita di base degli istituti di secondo ordine e grado (scuole superiori).

- Omeostasi
Omeostasi.
Liquidi corporei.
- Sangue e linfa
Il sangue: caratteristiche generali, funzioni di plasma e parte corpuscolata, ematopoiesi, emocateresi, sistema ABO e sistema Rh, emostasi.
La linfa: caratteristiche, funzione, elementi costitutivi.
- Apparato cardiovascolare
Ciclo cardiaco.
Toni cardiaci.
Gittata cardiaca.
Sistema di conduzione.
Cenni sull’elettrocardiogramma.
Regolazione della gittata cardiaca.
Volume e distribuzione del sangue.
Emodinamica: il flusso sanguigno e la sua regolazione sistemica e distrettuale.
- Apparato respiratorio
Ventilazione polmonare e alveolare.
Meccanica respiratoria.
Spirometria (cenni) e volumi polmonari.
Scambi gassosi.
Trasporto dell’ossigeno e dell’anidride carbonica.
Cenni sul controllo nervoso della respirazione.
- Sistema nervoso centrale
Principali aspetti funzionali dell’encefalo e del midollo spinale.
Velocità di conduzione delle fibre nervose.
Sinapsi.
- Apparato tegumentario
Funzioni della cute e degli annessi cutanei.
Termoregolazione.
- Recettori sensoriali
Caratteristiche generali dei recettori.
Concetti di soglia, adattamento, campo recettivo.
Propiocezione, esterocezione e interocezione.
- Sistema endocrino
Caratteristiche generali del sistema endocrino.
Funzioni di epifisi, ipofisi, tiroide, paratiroidi, surreni, pancreas endocrino.
- Apparato urinario
Volume, composizione e determinazione dei distretti liquidi corporei.
Controllo della produzione di urina.
- Apparato digerente
Motilità e secrezione.

FISIOLOGIA UMANA-un approccio integrato, settima edizione, Dee Unglaub Silverthorn
ANATOMIA E FISIOLOGIA - M.P. McKinley et al - 2016 - Piccin
ANATOMIA E FISIOLOGIA - K.T. Patton, G.A. Thibodeau – 2011 – Elsevier

- Omeostasi
Omeostasi.
Liquidi corporei.
- Sangue e linfa
Il sangue: caratteristiche generali, funzioni di plasma e parte corpuscolata, ematopoiesi, emocateresi, sistema ABO e sistema Rh, emostasi.
La linfa: caratteristiche, funzione, elementi costitutivi.
- Apparato cardiovascolare
Ciclo cardiaco.
Toni cardiaci.
Gittata cardiaca.
Sistema di conduzione.
Cenni sull’elettrocardiogramma.
Regolazione della gittata cardiaca.
Volume e distribuzione del sangue.
Emodinamica: il flusso sanguigno e la sua regolazione sistemica e distrettuale.
- Apparato respiratorio
Ventilazione polmonare e alveolare.
Meccanica respiratoria.
Spirometria (cenni) e volumi polmonari.
Scambi gassosi.
Trasporto dell’ossigeno e dell’anidride carbonica.
Cenni sul controllo nervoso della respirazione.
- Sistema nervoso centrale
Principali aspetti funzionali dell’encefalo e del midollo spinale.
Velocità di conduzione delle fibre nervose.
Sinapsi.
- Apparato tegumentario
Funzioni della cute e degli annessi cutanei.
Termoregolazione.
- Recettori sensoriali
Caratteristiche generali dei recettori.
Concetti di soglia, adattamento, campo recettivo.
Propiocezione, esterocezione e interocezione.
- Sistema endocrino
Caratteristiche generali del sistema endocrino.
Funzioni di epifisi, ipofisi, tiroide, paratiroidi, surreni, pancreas endocrino.
- Apparato urinario
Volume, composizione e determinazione dei distretti liquidi corporei.
Controllo della produzione di urina.
- Apparato digerente
Motilità e secrezione.

lezioni frontali con supporto di presentazioni power point

Studenti con disabilità o studenti con DSA
Gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), accreditati presso il Centro servizi per studenti disabili e studenti con DSA, possono rivolgersi direttamente al docente, o tramite il referente di delegato di Dipartimento per la disabilità/DSA, per concordare, sentito il Centro servizi, le modalità di svolgimento delle prove intermedie, degli esami, adottando le eventuali forme dispensative o l’uso di strumenti compensativi previsti dalla normativa vigente e dalle apposite Linee guida dell’Ateneo

La verifica di profitto viene eseguita in forma di esame scritto a scelta multipla, attraverso venti domande sugli argomenti del corso. Per raggiungere la sufficienza viene chiesto di rispondere correttamente almeno ad almeno 12 domande.
Ogni domande viene valutata 1.6 punti, arrotondando il valore totale all'unità più prossima in trentesima, e la lode viene raggiunta per valori di punteggio superiori il 30 (fino a 32).

Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile. Tra gli obiettivi che verranno adeguatamente approfonditi all'interno del corso vi sarà attenzione a: 3) Salute e Benessere - i contenuti del corso saranno orientati all'apprendimento di conoscenze atte a promuovere la salute e il benessere per tutta la cittadinanza; 4) Istruzione di Qualità - verrà data attenzione a fornire allo studente gli strumenti più adatti ad un'alta formazione tecnico-scientifica relativa al corso di studi; 5) Parità di genere - i contenuti del corso terranno conto delle differenze di genere dal punto di vista fisiologico; verranno offerti adeguati strumenti e soluzioni agli studenti tenendo conto di eventuali necessità promuovendo la parità delle opportunità e delle risorse; 13 e 15) Lotta al cambiamento climatico e La vita sulla terra - i contenuti del corso terranno conto degli effetti dell'uomo sul clima e sulla salute della terra, così come degli effetti dell'ambiente sulla salute dell'uomo.