PSICOLOGIA GENERALE
- conoscenze di base generali sulla psicologia scientifica e sui processi cognitivi, capacità di analisi critica e di comprensione, basi mirate per lo specifico settore professionale, per una crescita personale e per approfondimenti ulteriori;
- rendere capaci gli studenti di applicare le conoscenze e le capacità di comprensione anche nei contesti lavorativi;
- sviluppare l’abilità a reperire, discernere e usare autonomamente informazioni e dati scientifici per formulare risposte a problemi chiaramente definiti, e che maturino un certo grado di riflessione autonoma su temi sociali, scientifici ed etici;
- essere in grado di comunicare in merito a comprensione, abilità e attività connesse alla disciplina con i propri pari, con i superiori e con i clienti/pazienti;
- metodi e strategie di apprendimento che li sostengano nell'intraprendere studi più avanzati con un certo grado di autonomia.
BIOETICA
CONOSCENZA E CAPACITA' DI COMPRENSIONE
Conoscere i principali modelli di Bioetica che animano il dibattito in Italia
CONOSCENZA E CAPACITA' DI COMPRENSIONE APPLICATA
Argomentare le principali questioni bioetiche (inizio e fine vita, sperimentazione clinica) declinando i modelli appresi durante le lezioni e attraverso lo studio individuale.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Argomentare il proprio punto di vista in rapporto alle principali questioni di bioetica
ABILITA' COMUNICATIVE
Utilizzare, in modo appropriato e con linguaggio specifico, i concetti di Bioetica appresi durante il corso
CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
Essere in grado di analizzare criticamente articoli che trattano di questioni bioetiche.
PEDAGOGIA GENERALE
Conoscenza e comprensione: conoscere i contenuti in cui è articolato il corso e conoscere i testi in bibliografia (autori, struttura del testo, contenuti dei capitoli).
Capacità di applicare conoscenze e comprensione: riconoscere i processi educativi in atto nella relazione di cura.
Autonomia di giudizio: sapere argomentare le opportunità e i limiti dei vari approcci proposti; sapere formulare e sostenere giudizi autonomi e riflettere sui temi pedagogici ad essi connessi.
Abilità comunicative: comunicare in maniera appropriata ed efficace i contenuti approfonditi (informazioni, idee, problemi, soluzioni) e le conclusioni dei propri percorsi riflessivi a interlocutori specialisti e non specialisti; riconoscere e utilizzare alcune abilità comunicative utili per orientare la relazione professionale all’interno di una cornice pedagogica.
Capacità di apprendere: essere in grado, a partire dall’apprendimento raggiunto, di integrare la teoria con l’osservazione pratica e la capacità di intervento; sapere utilizzare l’apprendimento raggiunto come base per approfondimenti autonomi

Nessuno

Il corso integrato 030ME - C.I. SCIENZE PSICO-PEDAGOGICHE si compone di 3 moduli: [[030ME-1] - PSICOLOGIA GENERALE, [030ME-2] – BIOETICA, [030ME-3] - PEDAGOGIA GENERALE.

Nel modulo PSICOLOGIA GENERALE si forniranno gli strumenti di base per affrontare il vasto panorama degli studi e delle ricerche della Psicologia Generale. Agli studenti verrà proposto un percorso di studio sui temi più importanti studiati dalla Psicologia Generale con particolare riferimento al funzionamento tipico dei processi cognitivi, quali ad esempio la percezione, l’attenzione e la memoria, e il loro ruolo nel contesto delle discipline sanitarie.
Nel modulo BIOETICA si discuterà del perché affrontare un corso di Bioetica nel corso di Laurea in Igiene Dentale (differenza tra bioetica e deontologia). Nascita e sviluppo delle bioetiche in un contesto complesso ed in continua evoluzione (dalla tolleranza al pluralismo, dal paternalismo all’autonomia). I principi (autonomia, beneficenza, non maleficenza, giustizia). Le grandi questioni: inizio vita; fine vita; prelievo e trapianto d’organi; sperimentazione clinica; questioni etiche in materia di genetica; le vaccinazioni del personale sanitario; l’esperienza pandemica.
Il modulo PEDAGOGIA GENERALE si articola nei seguenti contenuti:
- Lessico pedagogico: pedagogia, educazione, formazione
- Fondamenti pedagogici e implicazioni nella relazione educativa dei servizi alla persona;
- I nessi educazione-relazione-resilienza e salute: l’avversità della malattia, approccio della patogenesi e della salutogenesi, il costrutto di resilienza in prospettiva biopsicosocioecologica; il professionista sanitario come tutore di resilienza;
- La gestione della relazione con il paziente e con l’équipe di lavoro: le competenze comunicative di base per utilizzare la relazione in modo pedagogicamente orientato nel proprio contesto professionale
- Il lavoro integrato in equipe multiprofessionale;
- l’accompagnamento multidisciplinare di bambini/e, ragazzi/e e famiglie in situazioni di vulnerabilità: Le Linee di Indirizzo Nazionali; vulnerabilità e negligenza; Valutazione partecipativa e trasformativa; Il modello multidimensionale “Il mondo del bambino/del ragazzo”

PSICOLOGIA GENERALE
- Bassi M., Delle Fave A. (2019). Psicologia generale per le professioni medico-sanitarie. Utet, Torino
BIOETICA
Paolo M. Cattorini, Bioetica. Metodo ed elementi di base per affrontare problemi clinici, Edra, Milano, 2016
Giuseppe Naretto et alt., Ethical Life Support, Il pensiero Scientifico Editore, Roma 2018
Corbellini G. Lalli C. Bioetica per perplessi, Mondadori Università, Firenze, 2017
PEDAGOGIA GENERALE
Testi per tutti:
- Ius M. (2020), Progettare resiliente con bambini e famiglie in situazione di vulnerabilità. Padova: PUP. Testo scaricabile gratuitamente online: http://www.padovauniversitypress.it/publications/9788869382147 (Cap. 1, 2 e 3)
- Ivey A., Bradford Ivey M., Zalaquett P. C. (2018), Il colloquio intenzionale e il counseling. Seconda edizione. Roma: LAS. (Capitoli 1-7: la prova d’esame non prevede il focus sulle esercitazioni presenti nel testo)

Il docente indicherà nella pagina Moodle materiali bibliografici facoltativi di approfondimento.

Il corso integrato 030ME - C.I. SCIENZE PSICO-PEDAGOGICHE si compone di 3 moduli: [[030ME-1] - PSICOLOGIA GENERALE, [030ME-2] – BIOETICA, [030ME-3] - PEDAGOGIA GENERALE.

Nel modulo PSICOLOGIA GENERALE si
fornirà un quadro complessivo della psicologia generale e si focalizzerà in larga parte sui processi cognitivi, integrando anche aspetti legati alla motivazione e alla comunicazione. Tali processi saranno descritti con esempi legati alle professioni sanitarie, tenendo in considerazione gli obiettivi formativi del corso di studi e il profilo dei laureati presso lo stesso corso.
Gli argomenti specifici affrontati durante il corso riguarderanno:
- la storia e i metodi della psicologia
- la percezione
- l’attenzione
- la memoria
- l’apprendimento
- i processi decisionali e il ragionamento
- la motivazione
- la comunicazione

Nel modulo BIOETICA si discuterà del perché affrontare un corso di Bioetica nel corso di Laurea in Igiene Dentale (differenza tra bioetica e deontologia). Nascita e sviluppo delle bioetiche in un contesto complesso ed in continua evoluzione (dalla tolleranza al pluralismo, dal paternalismo all’autonomia). I principi (autonomia, beneficenza, non maleficenza, giustizia). Le grandi questioni: inizio vita; fine vita; prelievo e trapianto d’organi; sperimentazione clinica; questioni etiche in materia di genetica; le vaccinazioni del personale sanitario; l’esperienza pandemica.
Il modulo PEDAGOGIA GENERALE si articola nei seguenti contenuti:
- Lessico pedagogico: pedagogia, educazione, formazione
- Fondamenti pedagogici e implicazioni nella relazione educativa dei servizi alla persona;
- I nessi educazione-relazione-resilienza e salute: l’avversità della malattia, approccio della patogenesi e della salutogenesi, il costrutto di resilienza in prospettiva biopsicosocioecologica; il professionista sanitario come tutore di resilienza;
- La gestione della relazione con il paziente e con l’équipe di lavoro: le competenze comunicative di base per utilizzare la relazione in modo pedagogicamente orientato nel proprio contesto professionale
- Il lavoro integrato in equipe multiprofessionale;
- l’accompagnamento multidisciplinare di bambini/e, ragazzi/e e famiglie in situazioni di vulnerabilità: Le Linee di Indirizzo Nazionali; vulnerabilità e negligenza; Valutazione partecipativa e trasformativa; Il modello multidimensionale “Il mondo del bambino/del ragazzo”

PSICOLOGIA GENERALE
Metodo di insegnamento principale:
- Lezioni frontali (20 ore)
Metodi accessori:
- Esempi pratici con discussione collettiva
- Brevi esercitazioni sperimentali collettive
- Visione critica di filmati originali/ricostruzioni di esperimenti
- Analisi di dimostrazioni video
BIOETICA
Lezioni frontali e interattive
PEDAGOGIA GENERALE
- lezioni frontali partecipate integrate da discussioni;
- visione, analisi e discussione di spezzoni di film;
- flipped classroom;
- esercitazioni pratiche in piccolo gruppo con proposta di esercizi di analisi e riflessione sulle pratiche di relazione e comunicative proprie dell’igienista dentale;
- utilizzo di metodi attivi: simulate su situazioni professionali e lavoro di gruppo
- utilizzo di strumenti per la didattica interattiva online e via smartphone: Wooclap, Mural
- assegnazione di esercitazioni individuali e di lavori di gruppo su specifici argomenti che costituiranno oggetto di valutazione in vista della prova finale.

Eventuali cambiamenti alle modalità qui descritte, che si rendessero necessari per garantire l'applicazione dei protocolli di sicurezza legati all'emergenza COVID19, saranno comunicati nel sito web di Dipartimento, del Corso di Studio e dell'insegnamento.

PSICOLOGIA GENERALE
La valutazione degli studenti prevede una prova d’esame scritta con test a scelta multipla (8 domande x 1,5 punti ciascuna) e domande aperte a risposta breve (3 domande da 2 punti e 4 domande da 3 punti). Non sono previste penalizzazioni per le risposte sbagliate nei test a scelta multipla.
Per superare l'esame, e riportare quindi un voto non inferiore a 18/30, gli studenti devono dimostrare di aver acquisito una conoscenza di base sufficiente degli argomenti presenti nel programma d’esame e di essere in grado di utilizzare in maniera corretta la terminologia specifica della disciplina.
Per conseguire un punteggio pari a 30/30 e lode, gli studenti devono invece dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.

BIOETICA
Prova orale. Lo studente dovrà identificare ed argomentare i principali problem etici connessi ad una pratica sanitaria o ad una situazione clinica
PEDAGOGIA GENERALE
La valutazione dello studente prevede una prova scritta della durata di 60 minuti che verte sui temi trattati a lezione, i testi indicati in bibliografia e i materiali a disposizione in Moodle. La prova consisterà in:
- 10 quesiti a risposta multipla finalizzati a verificare la conoscenza degli elementi caratterizzanti i contenuti dell’insegnamento,
- 1 domanda aperta finalizzata a verificare la capacità di presentare e argomentare i temi e questioni portando eventuali riflessioni elaborate a partire dai contenuti approfonditi all’interno del programma.
Il punteggio della prova d'esame è attribuito mediante un voto espresso in trentesimi calcolato in base alla somma punteggi del quesito a risposta multipla (1 per domanda per un totale di 10 punti), del quesito a risposta aperta (10 punti) e dell’elaborato finale (10 punti). Per superare l'esame lo studente deve raggiungere il punteggio di 18/30. Per conseguire il punteggio massimo (30/30 e lode), lo studente deve invece dimostrare di rispondere correttamente a tutti i quesiti, di saper sviluppare argomentazioni appropriate e sostenere le riflessioni sulle pratiche educative a partire dai contenuti del corso.
La consegna delle esercitazioni da parte degli studenti comporterà la riduzione di una o più domande aperte nella prova finale. Durante le lezioni, il docente darà informazioni dettagliate agli studenti frequentanti su questo aspetto.

3 Salute e benessere
4 Istruzione di qualità
5 Uguaglianza di genere
10 Ridurre le disuguaglianze