CONOSCENZA E CAPACITA’ DI COMPRENSIONE
Al termine dell’insegnamento lo/la studente/ssa dovrà saper riconoscere i bisogni della persona con malattia mentale, saper individuare correttamente gli obiettivi di cura in ottica globale, conoscere i principali interventi evidence-based soprattutto relativi alle aree della cognizione e metacognizione
CONOSCENZA E CAPACITA’ DI COMPRENSIONE APPLICATE
Al termine dell’insegnamento lo/la studente/ssa dovrà essere in grado di stilare autonomamente un progetto di intervento di riabilitazione cognitiva
AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Al termine dell’insegnamento lo/la studente/ssa dovrà essere in grado di saper riconoscere le differenze tra i vari interventi e applicarli adeguatamente a seconda della necessità della persona con difficoltà cognitive
ABILITA’ COMUNICATIVE
Al termine dell’insegnamento lo/la studente/ssa dovrà essere in grado di utilizzare termini specifici e corretti adeguati alla conduzione di interventi cognitivi
CAPACITA’ DI APPRENDERE
Al termine dell’insegnamento lo/la studente/ssa dovrà essere in grado di sviluppare capacità di studio indipendente, sviluppare capacità di porsi interrogativi rispetto all’utilizzo delle tecniche riabilitative e alla loro applicazione, dimostrare capacità di autonomia nel cercare le informazioni necessarie per risolvere problemi, incertezze o criticità nella pratica professionale

Propedeuticità: Per sostenere l’esame dell’insegnamento “Interventi di riabilitazione psichiatrica sulle abilità emotive, cognitive e metacognitive” bisogna aver superato l’esame dell’insegnamento di “Fondamenti della psicopatologia e della salute mentale”
Prerequisiti: Per seguire con profitto il corso è utile che lo studente/la studentessa possieda le conoscenze relative ai concetti di recovery ed empowerment, cognizione e abilità sociali, oltre alle conoscenze generali relative ai principali interventi riabilitativi psicosociali.

L'insegnamento ha lo scopo di fornire agli/alle studenti/studentesse conoscenze nell’ambito degli interventi di riabilitazione cognitiva e metacognitiva, approfondendo i seguenti argomenti:

- concetto di Recovery ed Empowerment
- cognizione e metacognizione
- interventi metacognitivi
- interventi cognitivo-comportamentali
- interventi sulla cognizione sociale

Slides del docente
"L'intervento cognitivo-comportamentale e di gruppo nel servizio psichiatrico di diagnosi e cura", N. Venditelli, F. Veltro et al, edi-ermes, 2015
"Metacognizione, neuropsicologia e riabilitazione psichiatrica. un metodo per il trattamento di gruppo della schizofrenia", R. Famulari, M.C. Quattropiani, Accademia University Press, 2015
“Training per le abilità di interazione e cognizione sociale (SCIT)”, D.L. Roberts, D.L. Penn, D.R. Combs

Sulla base delle principali compromissioni dei disturbi mentali gravi verranno evidenziati quelli che sono alcuni dei principali interventi cognitivo-comportamentali e metacognitivo con un approfondimento rispetto alle nuove tecniche di intervento in ambito cognitivo. Vi sarà un riferimento alla cornice teorica relativa ai concetti di recovery ed empowerment oltre che di cognizione e cognizione sociale.

La modalità di svolgimento delle lezioni sarà di tipo frontale, con utilizzo di video a supporto delle slides, lavori di gruppo e role playing

Le presentazioni power point utilizzate durante le lezioni verranno fornite dal docente e disponibili su Teams. Verranno indicati inoltre i testi presentati in classe che sono presenti e consultabili presso la biblioteca del CdL TeRP

L'esame sarà composto da tre domande aperte che verteranno sugli argomenti affrontati in classe. L'esame avrà la durata di 1 ora, sarà valutato in trentesimi e sarà possibile la lode. L’esame verrà considerato passato con la votazione minima di 18/30. Le domande aperte avranno una valutazione massima di 10 punti su 30 ciascuna. La lode verrà assegnata in caso di utilizzo corretto dei termini specifici relativi all’insegnamento e dimostrazione di capacità di saper generalizzare e applicare correttamente i contenuti appresi.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite