D1. Conoscenza e capacità di comprensione: al termine del corso lo studente deve dimostrare di sapere quali sono le priorità riabilitative nel trattamento del paziente amputato; inoltre sarà in grado di avere le conoscenze necessarie sugli ausili e sulle tecnologie assistive.
D2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: lo studente in base alle conoscenze apprese al punto D1 sarà in grado di prendere in carico il paziente amputato in qualsiasi fase del percorso riabilitativo, adottando le metodologie riabilitative adeguate e personalizzate per il paziente; deve essere in grado di effettuare la consulenza ausili adatta al contesto in cui si trova l'utente.
D3. Autonomia di giudizio: lo studente sarà di grado di avere le competenze necessarie per raccogliere le informazioni necessarie utili al progetto riabilitativo del paziente.
D4. Abilità comunicative: lo studente deve saper adottare un linguaggio comprensibile per l'utente in modo da poter spiegare dettagliatamente gli interventi che effettuerà durante la relazione di cura, al paziente stesso od al caregiver.
D5. Capacità di apprendere: lo studente sarà in grado di progettare, in base alle informazioni raccolte, il trattamento riabilitativo del paziente amputato e sarà in grado di proporre l'adozione di ausili personalizzati, anche in equipe multidisciplinare.

Principi di anatomia, fisiologia, kinesiologia e biomeccanica

Approfondimento delle conoscenze relative al paziente amputato ed al suo trattamento riabilitativo, nonchè introduzione agli ausili e alle ortesi, e al ruolo del fisioterapista in questo specifico ambito. In particolare si intende guidare lo studente nell’individuazione dell’ausilio (o dell’ortesi) più appropriato per il paziente, focalizzandosi sul ragionamento clinico.

Escamilla-Nunez, R., Michelini, A., & Andrysek, J. (2020). Biofeedback Systems for Gait Rehabilitation of Individuals with Lower-Limb Amputation: A Systematic Review. Sensors, 20(6), 1628.

Herrador Colmenero, L., Perez Marmol, J. M., Martí-García, C., Querol Zaldivar, M. D. L. Á., Tapia Haro, R. M., Castro Sánchez, A. M., & Aguilar-Ferrándiz, M. E. (2018). Effectiveness of mirror therapy, motor imagery, and virtual feedback on phantom limb pain following amputation: a systematic review. Prosthetics and orthotics international, 42(3), 288-298.

Wong, C. K., Ehrlich, J. E., Ersing, J. C., Maroldi, N. J., Stevenson, C. E., & Varca, M. J. (2016). Exercise programs to improve gait performance in people with lower limb amputation: A systematic review. Prosthetics and orthotics international, 40(1), 8-17.

Tisi, P. V., & Callam, M. J. (2004). Type of incision for below knee amputation (Cochrane Review). The Cochrane Library, (1).

Cumming, J., Barr, S., & Howe, T. E. (2006). Prosthetic rehabilitation for older dysvascular people following a unilateral transfemoral amputation. Cochrane Database of Systematic Reviews, (4).


Ülger, Ö., Yıldırım Şahan, T., & Çelik, S. E. (2018). A systematic literature review of physiotherapy and rehabilitation approaches to lower-limb amputation. Physiotherapy theory and practice, 34(11), 821-834.
Lusardi, M. M., Jorge, M., & Nielsen, C. C. (2013). Orthotics and Prosthetics in Rehabilitation. Elsevier Health Sciences.

Highsmith, M. J., Kahle, J. T., Miro, R. M., Orendurff, M. S., Lewandowski, A. L., Orriola, J. J., ... & Ertl, J. P. (2016). Prosthetic interventions for people with transtibial amputation: Systematic review and meta-analysis of high-quality prospective literature and systematic reviews. Journal of Rehabilitation Research & Development, 53(2).


Miller, M. J., Jones, J., Anderson, C. B., & Christiansen, C. L. (2019). Factors influencing participation in physical activity after dysvascular amputation: a qualitative meta-synthesis. Disability and Rehabilitation, 41(26), 3141-3150.
Jacobs, M. A., Austin, N. M., & Austin, N. M. (2013). Orthotic intervention for the hand and upper extremity: Splinting principles and process. Lippincott Williams & Wilkins.
Il nomenclatore tariffario DPCM 12 gennaio 2017.

Introduzione
Definizione di ausili/protesi/ortesi, nomenclatore tariffario, consulenza ausili, le carrozzine, i presidi antidecubito, educazione alla gestione e alla cura dell’ausilio;
La protesizzazione
Livelli di amputazione di arto superiore ed inferiore, approccio multidisciplinare, valutazione del moncone, problematiche del moncone, sindrome dell’arto fantasma;
Le protesi
Arto inferiore - tipi di invasatura, eso/endoscheletro, caratteristiche robotiche, ginocchia/piedi protesici, trattamento riabilitativo del paziente protesizzato con fase post-operatoria, fase pre-protesica, fase post-protesica, fase dell’autonomia;
Arto superiore - protesi cinematiche/estetiche/mioelettriche/ibride, tipi di invasatura, trattamento riabilitativo del paziente protesizzato con fase post-operatoria, fase pre-protesica, fase protesica, rinnovamento della protesi;
Le ortesi
Funzioni dell’immobilizzazione statica/dinamica, ortesi di tronco, ortesi di arto superiore, ortesi di arto inferiore, ortesi cervicali, ortesi per l’età evolutiva, appropriatezza dell’ortesi;
Gli splint
Definizione, splint statico/dinamico, materiali da utilizzare, scopo.

Lezioni frontali, discussione di casi clinici e proposte di trattamento, esercitazioni esperienziali sull'utilizzo di ausili per la mobilità personale.

Esame orale

La valutazione tiene conto del livello di interesse, conoscenza e approfondimento degli argomenti trattati:
Il voto viene espresso in trentesimi. La griglia di valutazione adottata è la

seguente:
-Eccellente (30 -30 e lode): ottima conoscenza degli argomenti, ottima
proprietà di linguaggio, ottima capacità analitica; lo/la studente/essa è in
grado di applicare brillantemente le conoscenze teoriche a casi concreti.
-Molto buono (27 -29): buona conoscenza degli argomenti, notevole
proprietà di linguaggio, buona capacità analitica; lo/la studente/essa è in
grado di applicare correttamente le conoscenze teoriche a casi concreti.
-Buono (24-26): buona conoscenza dei principali argomenti, discreta
proprietà di linguaggio; lo/la studente/essa mostra una adeguata capacità
di applicare le conoscenze teoriche a casi concreti.
-Soddisfacente (21-23): lo/la studente/essa non mostra piena padronanza
degli argomenti principali dell'insegnamento, pur possedendone le
conoscenze fondamentali; mostra comunque soddisfacente proprietà di
linguaggio e sufficiente capacità di applicare le conoscenze teoriche a
casi concreti.
-Sufficiente (18-20): minima conoscenza degli argomenti principali
dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, limitata capacità di applicare
in modo adeguato le conoscenze teoriche a casi concreti.
-Insufficiente (<18): lo/la studente/essa non possiede una conoscenza
accettabile dei contenuti dei diversi argomenti del programma.