Il corso si propone di fornire le conoscenze teoriche, metodologiche e pratiche fondamentali relative ai temi cardine della psicologia del pensiero creativo, approfondendo i costrutti centrali nella definizione di creative cognition, e i metodi di ricerca ed i risultati principali ottenuti in quest’ambito di studio. Inoltre, il corso si propone di offrire una comprensione pratica delle metodologie principali nello studio ed incremento della creative cognition e del potenziale creativo.
CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Conoscenza delle principali teorie, metodi di ricerca e paradigmi sperimentali attraverso cui si studia il pensiero creativo in ambito psicologico. Conoscenza dei principali fattori cognitivi, motivazionali, e neurofisiologici caratterizzanti il pensiero creativo. Conoscenza e comprensione del ruolo delle differenze individuali nell’emerge del processo di pensiero creativo e del successo creativo.
CAPACITA’ DI APPPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: capacità di distinguere le proprietà della creative cognition all’interno dei processi cognitivi caratterizzanti la cognizione umana. Capacità cognitiva e metacognitiva di applicare i metodi trattati a lezione per la gestione e l’incremento del processo e del potenziale creativo.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: capacità di ragionare criticamente e autonomamente sulle possibilità di integrazione dei vari modelli e metodi proposti per lo studio, la misurazione e l’approccio disciplinato al processo di pensiero creativo. Tale capacità verrà favorita da una partecipazione attiva alle lezioni, dalla creazione di specifici gruppi di lavoro per l’esercitazione di diversi metodi della psicologia del pensiero creativo, e da processi di rielaborazione e assimilazione individuale degli argomenti trattati.
ABILITA’ COMUNICATIVE: capacità, acquisita attraverso la partecipazione attiva alle lezioni, la partecipazione ai lavori di gruppo, e l’esposizione in classe del lavoro svolto, oltre che attraverso la preparazione all’esame, di discutere in modo chiaro, preciso e critico i contenuti del programma, riuscendo a trasmettere, l’estrema complessità insita nei temi della psicologia del pensiero creativo. Capacità di discutere sui temi della creatività in diversi dominici di conoscenza, come quello artistico, scientifico, professionale, o della vita quotidiana.
CAPACITA’ DI APPRENDIMENTO: capacità, stimolata dalla discussione e dall'approfondimento dei temi trattati, di apprendere le fondamentali conoscenze teorico-metodologiche e abilità previste dall’insegnamento e di saperle applicare nei contesti che lo richiedano. Tali capacità risulteranno essenziali ai fini dell’approfondimento successivo di tutti i temi legati alla psicologia del pensiero creativo.

Il corso prevede il possesso delle conoscenze di base di psicologia cognitiva e di neuroscienze.

Il corso si focalizzerà sugli approcci teorici e di ricerca più recenti nello studio psicologico del pensiero creativo, con un’enfasi speciale sulla cognizione creativa (creative cognition). Il corso affronterà i seguenti argomenti: 1) Definizione di creatività: cos’è la creatività e qual è il suo ruolo nella cognizione umana; 2). Approcci e modelli psicologici allo studio del pensiero creativo; 3) Metodi di ricerca nello studio del pensiero creativo; 4) Creative cognition: il ruolo dell’attenzione, della memoria, del controllo cognitivo; 5) Includere emozioni e motivazione nella creative cognition; 6) Il ruolo delle differenze individuali nella creative cognition: lo studio della personalità; 7) Substrati neurofisiologici della creative cognition; 8) Approcci empirici per l’incremento della creative cognition e del potenziale creativo: dal neurofeedback al training cognitivo.

Slide delle lezioni messe a disposizione attraverso la piattaforma Teams.
Articoli scientifici o capitoli di libro, in lingua inglese o italiana, approfonditi a lezione e messi a disposizione attraverso la piattaforma Teams e/o moodle.

Il corso si propone di fornire le conoscenze teoriche, metodologiche e pratiche fondamentali relative ai temi cardine della psicologia del pensiero creativo, approfondendo i costrutti centrali nella definizione di creative cognition, e i metodi di ricerca ed i risultati principali ottenuti in quest’ambito di studio. Inoltre, il corso si propone di offrire una comprensione pratica delle metodologie principali nello studio ed incremento della creative cognition e del potenziale creativo.
Il corso si focalizzerà sugli approcci teorici e di ricerca più recenti nello studio psicologico del pensiero creativo, con un’enfasi speciale sulla cognizione creativa (creative cognition). Il corso affronterà i seguenti argomenti: 1) Definizione di creatività: cos’è la creatività e qual è il suo ruolo nella cognizione umana; 2). Approcci e modelli psicologici allo studio del pensiero creativo; 3) Metodi di ricerca nello studio del pensiero creativo; 4) Creative cognition: il ruolo dell’attenzione, della memoria, del controllo cognitivo; 5) Includere emozioni e motivazione nella creative cognition; 6) Il ruolo delle differenze individuali nella creative cognition: lo studio della personalità; 7) Substrati neurofisiologici della creative cognition; 8) Approcci empirici per l’incremento della creative cognition e del potenziale creativo: dal neurofeedback al training cognitivo.

Lezioni frontali in aula (con l’ausilio di diapositive di Power Point e brevi filmati rilevanti per gli argomenti del programma) in cui le tematiche verranno trattate in modo generale, con esposizione di temi esemplificativi, che lo studente dovrà approfondire utilizzando eventuali materiali forniti durante il corso. Le lezioni saranno condotte in modo da richiedere la partecipazione da parte degli studenti, che saranno parte attiva delle lezioni e della discussione degli argomenti trattati. La frequenza alle lezioni è perciò caldamente incoraggiata. Sono previste attività seminariali coinvolgendo esperti internazionali sull’argomento (con informazioni più specifiche date attraverso la piattaforma Teams). Sono previsti infine lavori di gruppo dove gli studenti saranno chiamati a esercitarsi sui paradigmi sperimentali e sulle metodologie trattate durante le lezioni. La partecipazione e la qualità del lavoro di gruppo sarà valutato al fine del voto finale (sino a due punti). Eventuali cambiamenti alle modalità qui descritte, che si rendessero necessari per garantire l'applicazione dei protocolli di sicurezza legati ad eventuali situazioni emergenziali saranno comunicati nel sito web di Dipartimento, del Corso di Studio e dell’insegnamento.

Informazioni dettagliate saranno date nell’area riservata al corso nella piattaforma Teams. Eventuali cambiamenti alle modalità qui descritte, che si rendessero necessari per garantire l'applicazione dei protocolli di sicurezza legati a situazioni emergenziali, saranno comunicati nel sito web di Dipartimento, del Corso di Studio e dell'insegnamento.

La modalità d'esame viene illustrata all'inizio del corso ed è comunque disponibile sulla presentazione d'introduzione al corso disponibile su Teams.
Prova scritta della durata di 45 minuti, che verterà sull’intero programma e sarà costituita da: (i) 7 domande a scelta multipla, che testeranno maggiormente l’aspetto di acquisizione delle conoscenze e dei contenuti più specifici del programma. A ciascuna risposta corretta verranno attribuiti 2 punti (0 punti alle risposte sbagliate). (ii) domande aperte, che testeranno, oltre alla capacità di acquisizione di concetti e metodi trattati nel programma, anche la capacità di comprenderli, applicarli e integrarli criticamente e autonomamente, nonché le capacità di chiarezza, precisione e sintesi espositiva. Una domanda aperta sarà dedicata alla valutazione di concetti teorici e metodologici ed una domanda sarà dedicata alla descrizione e all’applicazione di un metodo presentato durante il corso.
A ciascuna domanda aperta verrà attribuito un punteggio massimo di 8 punti, a seconda della completezza concettuale, profondità, e chiarezza espositiva. La lode verrà assegnata ad un esame se il punteggio derivante dalla somma delle domande a scelta multipla e dalle domande aperte sarà trenta, e se nel testo dell'esame la studentessa/lo studente si sarà distinta/o in termini di competenza di linguaggio, possesso delle conoscenze e qualità nelle risposte.
Per l'esame è obbligatoria l'iscrizione attraverso i sistemi informatici previsti dall’ateneo, non sono ammesse iscrizioni contattando la docente telefonicamente o via e-mail.