a) Conoscenza e capacità di comprensione:
conoscere adeguatamente le prospettive teoriche, la terminologia appropriata e l’impianto metodologico della sociologia della devianza. Comprendere che l’idea di normalità e anormalità sono frutto di scelte convenzionali dettate dalla cultura e dalla società di riferimento.
b) Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
sviluppare competenze in grado di affrontare la cosiddetta “diversità” adottando una prospettiva che tenga conto dei contesti specifici e del vissuto particolare dell’individuo ritenuto “deviante” o problematico.
c) Autonomia di giudizio:
acquisire la consapevolezza che il comportamento umano è conseguente ad una molteplicità di variabili, alcune delle quali non sempre chiare. Ogni caso è a sé stante e va trattato seguendo una personale interpretazione, critica e autonoma, prescindendo da procedure standardizzate.
d) Abilità comunicative:
adottare una modalità comunicativa attenta, adeguata e rispettosa della persona con cui si interagisce. Riuscire ad ascoltare e produrre feed-back che portino ad un percorso di concreto sostegno e aiuto.
e) Capacità di apprendere:
saper differenziare i diversi casi e assumere una prospettiva flessibile.

Accettare che ogni azione umana è una realtà complessa e diversificata. È preferibile mettere in discussione e ridimensionare etichette e luoghi comuni.

Le proprietà della devianza La diversità culturale e le sfumature di valori e norme Convenzioni sociali e comportamenti appropriati Differenza fra diversità, devianza, illecito La reazione sociale alla diversità La legittimazione delle forme di potere Lo sviluppo industriale e i flussi migratori: la Scuola di Chicago e l’ “ecologia urbana” Le teorie dell’apprendimento Subculture e teorie di base sulla devianza giovanile Erving Goffman: lo stigma La costruzione sociale della devianza: la teoria dell’etichettamento e i suoi principali esponenti La sanzione nell’evoluzione storica, sociale e simbolica: dal tormento inflitto al corpo alla coercizione della coscienza Normalità, patologia, terapia Devianza, sicurezza e suggestione nel linguaggio dei media

Studenti frequentanti: - materiali e contenuti esposti durante le lezioni; - Melossi D., Stato, controllo sociale, devianza. Teorie, Il Mulino, Bologna, 2025. Studenti non frequentanti: - Bettinelli E., Il concetto di normalità come costruzione socio-culturale. Valori, norme, proiezioni della realtà e dell’individuo, Mimesis, Milano-Udine, 2019; - Melossi D., Stato, controllo sociale, devianza. Teorie, Il Mulino, Bologna, 2025.

Il corso si propone di dare una definizione di devianza attraverso l'utilizzo di cinque proprietà. Verranno inoltre analizzate le teorie, gli autori, le scuole di pensiero sociali e giuridiche che caratterizzano gli Stati Uniti rispetto alla concezione europea. Una attenzione particolare verrà fornita al concetto di subcultura e devianza giovanile, soprattutto in ambito statunitense. Il pregiudizio, lo stigma e l'etichettamento trovano in questa disciplina un naturale sbocco analitico, anche in confronto ai nuovi pregiudizi delle odierne società. Temi: Le proprietà della devianza La diversità culturale e le sfumature di valori e norme Convenzioni sociali e comportamenti appropriati Differenza fra diversità, devianza, illecito La reazione sociale alla diversità La legittimazione delle forme di potere Lo sviluppo industriale e i flussi migratori: la Scuola di Chicago e l’ “ecologia urbana” Le teorie dell’apprendimento La devianza come atto razionale Erving Goffman: lo stigma La costruzione sociale della devianza: la teoria dell’etichettamento e i suoi principali esponenti La sanzione nell’evoluzione storica, sociale e simbolica: dal tormento inflitto al corpo alla coercizione della coscienza Normalità, patologia, terapia Devianza, sicurezza e suggestione nel linguaggio dei media

Lezioni frontali, slide, confronto e discussione.

Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate. Le registrazioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo MS Teams per 6 mesi (intero semestre), periodo che inizia dalla fine della singola lezione. Le registrazioni possono essere interrotte se la frequenza alle lezioni cala in modo persistente e consistente. L’eventuale interruzione delle registrazioni viene comunicata sul “team” dell’insegnamento e tra gli avvisi docente dei siti web di Dipartimento e di corso di studio. Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, "adulti" (non neo-diplomati), genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email al/alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni. Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link https://www.units.it/studenti/didattica-digitale

La verifica consisterà in un esame orale della durata di circa 20 minuti volto a verificare le conoscenze, le competenze acquisite e l’effettiva disponibilità ad applicare quanto trattato in contesti reali e specifici. Il punteggio della prova d'esame si colloca in un range che va da 18/30 a 30/30 e lode. Per superare l’esame è necessario rispondere correttamente a tre domande riguardanti i temi trattati a lezione e contenuti nei testi di riferimento. Per conseguire il punteggio massimo (30/30 e lode), lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti riguardanti il corso e di possedere una ottima capacità di collegamento.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite.