Acquisire conoscenze e abilità relative ai contenuti enunciati nel programma.

Il corso si prefigge di fornire le basi metodologiche per comprendere lo sviluppo psicologico nell’età dello sviluppo.

Conoscenza e comprensione
- Conoscere le principali teorie dello sviluppo psicologico.
- Conoscere temi relativi a sviluppo: fisico e cerebrale, percettivo e motorio, cognitivo e abilità di memoria, comunicativo e linguistico, emotivo e relazionale, sociale, morale.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
- gli studenti, anche tramite attività di esercitazioni pratiche, sapranno interpretare e comprendere i principali fattori dello sviluppo nel ciclo di vita

Autonomia di giudizio
. L'autonomia di giudizio verrò sviluppata tramite la preparazione all'esame, che necessita della rielaborazione e assimilazione individuale del materiale presentato in aula e durante le esercitazioni pratiche; questo obiettivo sarà raggiunto anche tramite la proposta di un lavoro di gruppo finalizzato ad esaminare o sviluppo cognitivo delle funzioni intellettive nel corso dello sviluppo e analizzare criticamente i risultati degli esperimenti proposti.

Abilità comunicative
- Le lezioni e le attività di esercitazione saranno svolte ai fini di migliorare il lessico scientifico degli studenti, la loro capacitò di strutturare domande e argomentare le proprie tesi e stimolare le capacità di discussione e interazione con i compagni.

Capacità di apprendimento
La capacità di apprendimento sarà stimolata dall'approfondimento delle conoscenze apprese durante le lezioni frontali e le esercitazioni pratiche, mediante l’esame delle principali teorie dello sviluppo psicologico e dall’’analisi critica di una serie di problemi teorici ed esperimenti scientifici.

Comprensione di testi scientifici.

Modulo A. La psicologia dello sviluppo e metodi di ricerca. Contenuti e temi relativi a sviluppo: fisico e cerebrale, percettivo e motorio, cognitivo e abilità di memoria, comunicativo e lnguistico, emotivo e relazionale, sociale, morale.
Modulo B in continuità e approdndimento del modulo A. Le due parti principali riguarderanno 1) lo sviluppo della funzione genitoriale (metodi di osservazione e valutazione), 2) profili di sviluppo tipici e atipici (metodi di osservazione e valutazione)

MOD. A: Barone L. (2019) (a cura di) Manuale di Psicologia dello sviluppo. Roma, Carocci Editore.

MOD. B: Caravita, S., Milani, L. & Traficante (2018). Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione.Bologna, Il Mulino,

Il corso intende avvicinare lo studente allo studio scientifico della psicologia dello sviluppo infantile. Sarà introdotta l'origine di questa area di ricerca della psicologia presentando in quali circostanze storico-culturali essa sia sorta, le sue radici nella storia del pensiero, quali problemi ha affrontato.
Il corso esaminerà le principali teorie dello
sviluppo psicologico mettendo in evidenza la posizione di ciascuna teoria rispetto ad alcune questioni fondamentali quali la natura di base dell’uomo, la continuità e la discontinuità del processo evolutivo, il contributo dei fattori genetici e di quelli ambientali, l'individuazione dell'unità di analisi più appropriata.
La Psicologia dello Sviluppo è caratterizzata dall'interesse per il cambiamento, che sarà pertanto descritto sia nelle sue componenti comportamentali che nelle diverse organizzazioni assunte dal pensiero. Tale fenomenologia sarà indagata e discussa sulla base delle ricerche condotte volte soprattutto ad identificare quali siano i processi sottostanti al cambiamento.
Pertanto il corso, dopo una contestualizzazione teorica della materia, considererà le aree dello sviluppo percettivo e motorio, fisico e cerebrale, lo sviluppo cognitivo, lo sviluppo della memoria, lo sviluppo comunicativo e linguistico, lo sviluppo sociale e emotivo relazionale, lo sviluppo morale e l’intervento preventivo, clinico e riabilitativo nell’ambito dello sviluppo.
Solo per gli studenti frequentanti il corso comprenderà delle esercitazioni pratiche che mostreranno in dettaglio l'applicazione di uno (o più) paradigmi di ricerca fondamentali per la materia, e dei seminari di approfondimento.

Lezioni frontali, lavori di gruppo con la supervisione del docente, seminari di approfondimento.

E' importante la frequenza al corso.
Link, articoli scientifici e altri materiali di approfondimento saranno pubblicati durante il corso su Moodle alla pagina del corso.

Esame scritto con domande aperte a saggio breve sui contenuti del corso.
L’esame si considererà superato con un punteggio maggiore o uguale a 18/30. Non è prevista integrazione orale.
Non vi sono programmi specifici per studenti non-frequentanti o studenti Erasmus.
Lo/a studente/ssa dove dimostrare di conoscere i concetti fondamentali presentati durante il corso, dimostrando di essere in grado di confrontare criticamente gli assunti teorici, metodologici e applicativi.
La votazione finale è data dalla media aritmetica conseguita negli esami del Modulo A e Modulo B.
Per l'attribuzione dei punteggi nei due moduli si vedano i rispettivi syllabus del Modulo A e Modulo B. La media aritmetica dei punteggi dei Moduli A e B uguale o superiore a 31 conferirà la distinzione della lode.
La modalità d'esame è illustrata all'inizio del corso (Modulo A e Modulo B) e i dettagli rimangono disponibili sulle slide introduttive del corso sulla piattaforma moodle.
Eventuali cambiamenti alle modalità qui descritte, che si rendessero necessari per garantire l'applicazione dei protocolli di sicurezza legati ad eventuali situazioni emergenziali saranno comunicati nel sito web di Dipartimento, del Corso di Studio dell'insegnamento.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite. Obiettivi 3, 4, 5 e 10.